高职院校公共英语选课的设置问题分析.pdfVIP

201 蔌、啪．高教 2年12期 Shaanxi 职教广角 Jiaoyu·Gaojiao 高职揪嵬蝴的设置问题撕梁玲杨颖张云云 【摘要】公共英语选修课如何合理设置是各高职院校面临的问题，以培养技能型人才的思想为指导，从高职学生的实际出发，建设英 语选修课程群，从教学大纲、教学模式、考核方式等方面进行优化，进而实现英语必修课与选修课之间的良性互动。 【关键词】高职英语选修课 课程设置 基金项目：陕西职业技术学院校本科研课题(课题编号Y1106)阶段性研究成果。 高职院校为社会各界培养了许多应用型人才，取得了令人 作用。然而，高职学生本身进入学校时的英语程度参差不齐，仅 瞩目的成就。但是，高职院校在学生英语能力的培养上一直比较 仅目前的分级教学远远不够，学生学习英语的目的也已经从单 欠缺。近年来，各高职院校所开设的英语课程大都是一成不变的 纯的通过考试转向拓展知识面，促进专业发展，提高文化修养 公共英语必修课，学生们过分关注AB级证书的取得，致使公共 等多元化的需求转变，因而在必修课学习过程中尊重学生的个 英语的教学仍然只能停留在应试教育上，培养出来的大学生往 性发展的同时，我们还需整合公共英语课程模式，从课程设置， 往只是会读不会写，能听不能说的“哑巴”英语，且知识面偏窄； 课程安排着手开展一系列的基础选修课以促进高职公共英语的 用人单位对大学毕业生英语综合能力也普遍感到不满意。 教学活动，从而满足学生不同水平、不同爱好的需求，既有利于 高职公共英语选修课的现状与问题 起点低的学生整体英语水平的提高，又能给基础较好的学生更 目前各高职院校的英语教学普遍存在如下状况：课程设置 多学习空间，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度， 没有充分体现个性化；起点较低的学生没有得到照顾，也没有给 主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过 基础较好的学生提供发展空间；片面追求统一而忽视个性化和 程。这种新的英语课程结构主要突出课程类型的多样性，而多 实用性的结合，使教学效果大打折扣。这一状况严重制约了高职 样性的课程类型的有机结合也有助于学生综合能力的培养，促 英语学科的建设与发展。 进学生的全面发展，同时也顺应了学生身心发展，体现以学生 从各个高职院校的英语选修课开展的尝试和实践过程中我 为中心的教学理念，公共英语结合英语选修课的模式既促进英 们总结出如下问题：一是选修课的课程设置缺乏科学性，没有形 语教学水平整体性提高，也能突出教学的层次性。 成科学实际的教学大纲，也没有设置预期的教学效果，基本属于 对高职公共英语选修课设置的几点建议 走到哪算哪的自然状态，导致选修课成为必修课的复习课或补 1．从实际出发，避免盲目复制本科院校的模式 习课，或是大学本科层次的选修课；未能把握好英语选修课与必 高职院校和本科院校对于英语教学在教学目标，教学要求 修课的关系，本末倒置，在一定程度上削弱了选修课的功能；有 和课程设置等各个方面都是不同的，我们可以参考并借鉴本科 些选修课流于形式，教学模式陈旧、授课内容单调，教学效果欠 院校开设公共英语选修课的经验，但绝不能因为是选修课就直 佳；二是教师开设选修课的随意性太强，由于师资力量或教学资 接盲目复制。毋庸置疑，高职院校的学生整体上英语基础知识较 源有限，有些选修课的开设缺乏充分调研和系统论证，大都由教 为薄弱，且自主学习能力有待加强，不同专业的学生英语水平和 师根据自己的喜好选定，随意开课，脱离了实际情况，从而导致 英语学习动机差异较大，对英语学习信心不足；多数学生仍然以 了英语选修课的教学质量不容乐观；三是学生在自由选择选修 通过AB级作为主