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政治课教学中如何培养良好的师生关系 　　摘要：目前，师生关系的基本态势是对教师表面尊重有余，而其实内在不够和谐，很多因素影响着师生关系的和谐发展。如何在教学中处理好与学生之间的关系，是摆在教师面前的又一课题。 　　关键词：政治课教学良好的师生关系和谐 　　教育事业是天底下最神圣、最光辉的事业，教育事业作为一种生命的事业，担负着育人的神圣使命。作为一名教师，身上承载着学生太多的希望与梦想，教师有可能改变其一生的人生轨迹。在思想政治课教学中，教师要充分利用教学，从学生心理特点出发，有意识地运用爱的元素，让学生在感受爱的过程中，培养其学习兴趣，营造良好和谐的师生关系。良好和谐的师生关系不仅是教师顺利完成教育教学任务的基本前提，也是学校校园文化的核心所在，它能真切反映出教师这一职业的光辉与神圣。 　　一、教师在教学中应充满爱心，用真诚感动学生，营造民主、和谐、平等的教学气氛 　　政治课教学过程应该是教师与学生心灵的碰撞，思想深处的交流，是师生双向交流的一个过程。在此教学过程中，教师要赢得学生的信任，让学生接受自己的教育，树立在学生中的威信。在课堂教学中，教师应让学生感受到来自教师对他们无私的爱与宽容。教师威信的树立不能只靠教师对学生在言行上的压服来获得，而要获得学生的拥护、支持和爱戴。教师应该主动与学生建立平等、和谐的师生关系。 　　目前，师生关系基本状态是对教师表面有尊重，而内在和谐还有很大差距。教师都拥有广博的知识、丰富的阅历，绝大多数学生对教师满怀尊重与崇敬，教师在学生的心目中都有很高的地位。但在表面形成的尊重，难以真正的体现师生关系的融洽。良好的和谐的师生关系，不能只停留在教学中枯燥的知识的传授，师生之间应该是走进彼此的内心世界，相互交流，相互影响，教学相长，亦师亦友。这样的师生关系才是平等、和谐、融洽的师生关系。这种关系也不能只停留在课堂中、校园内，还应该延伸到课外，延伸到学生的方方面面，直至伴随学生一生的成长。 　　二、利用教学中的具体、朴实的教学内容和教师的真情实感影响学生 　　政治课教学内容是对学生进行思想教育的平台，任何脱离了丰富生动的、富有生命力的教学内容，教课内容都会显得苍白无力，给学生带来的是平淡与排斥，不可能给学生以深刻的影响。因此，要想达到理想的教育效果，教师就要把自己的爱心融入教学，做到爱教育事业，爱自己的学生，用自己精挑细选的教学内容来感染学生，滋润学生心田，从而走进学生内心。 　　三、转变传统的教学理念，做到以学生为主体，教师为主导 　　近年来，尽管新课程改革积极倡导在教学中应以学生为主体，教师为主导，要求教师在教学中角色发生变化。但部分教师忙于维护自己的权威，总是认为自己是文化的的传播者，忽视学生自己具有的创新意识，不善于发掘学生身上独特的闪光点，忽视与学生在教学中共同讨论与互动的过程。教师习惯把自己的看法、想法、观念、态度、认识等强加给学生，而忽视了学生自身的特点和学生内心真正的需要。传统的填鸭式教学观念，虽然赐予了教师一定的地位，但也会成为阻碍师生关系和谐、平等的主要因素。 　　四、积极努力构建和谐、平等的师生关系 　　在教学中，良好的师生关系的确立，需要教师与学生之间共同的努力、共同的配合，相互交流，相互影响。 　　首先，加强教师与学生之间的交流。在教学过程中，教师不能把自己的活动空间局限于三尺讲台，更不能让讲台成为师生交流的屏障，而应与学生进行近距离的接触、交流。当学生对某一问题表现出浓厚兴趣时，教师可以与学生共同讨论、总结，最后得出正确的答案。当学生因某一疑惑陷入迷茫时，教师应及时予以正确的点拨，使学生把握住正确的方向；当学生对问题发表自己的独到见解时，教师应及时予以赞美和夸奖，让学生体会到努力思考带来的快乐；当学生对某一问题思考出现误差时，教师要适时的鼓励、支持、引导，彰显尊重的宽容。在这样的教学活动中，学生会因为教师平易近人的人格独特的魅力而深受感染，更易于接受教师的教育与影响。要建立和谐的师生关系，教师应主动拓宽与学生交往的渠道与空间。教师可利用课余时间与学生交心、接触，了解学生内心真实的想法，或利用网络空间与学生交流。通过和学生交流，可加强师生的沟通与了解，彼此达到互相尊重，互相信任的目的，良好的师生关系就能顺其自然的形成。 　　其次，对学生要有正确的理解，树立正确的学生观。教师要对学生全面、正确的看待。学生正处于生命成长的黄金时期，他们接受新生事物的能力强，思维较为活跃，容易受到外界事物的影响。有很多学生，在这一特殊的时期，存在着自我封闭的状态，不愿与人交流自己的想法，许多学生因此感到苦闷。思想政治课教师应经常深入地了解学生的内心动态，及时捕捉有代表性的思想现象，结合所学教学内容，适时加以点拨，帮助学生走出青春期的种种误区。与此同时，教师应了解学生的兴趣、爱好、生活、家庭的基本状