多媒体解决传统体育教学中弊病的作用.docVIP

多媒体解决传统体育教学中弊病的作用 　　摘要：体育课作为学校教育工作中重要的组成部分，就必须跟上现代教育的脚步，不断地改革和创新，提高体育课堂教学的质量。我们生活在一个科学技术飞速发展的时代，现代电声科技的发展，大大改变了课堂教学和课余生活的面貌，在现代科技迅速普及的今日，我们的体育课教学必须也跟上形势的发展。多媒体组合教学在体育课中的广泛运用，有利于培养学生的创造思维和创造能力，在潜移默化中培养学生的身体素质、审美能力，提高学生自身修养。 　　关键词：多媒体；体育教学 　　作为一种新的教学模式，多媒体辅助教学和传统的教学方法手段相比，它具有丰富形象的信息呈现、迅速及时的信息反馈以及独特有效教学手段等特点。它在调动学生的学习兴趣、培养学生学习的自主性、积极性方面有着一些明显的优越性，在提高教学效率上将起到积极作用。我们可以根据学生的认知特点，运用多媒体把抽象的体育技术动作要领形象化，把体育动作要领变得直观具体，多媒体辅助教学正是体育由抽象感受到形象感受之间的一座桥梁。在体育课上，充分利用多媒体进行组织教学，将成为一种趋势。那么多媒体教学到底有哪些作用呢？ 　　一、运用多媒体演示能激发学生学习体育的兴趣 　　如何使学生对你的课感兴趣——这是教学成功所在。初中阶段的学生活泼好动，注意力不能较长时间集中，而且容易转移和分散，这是由他们的生理和年龄特点所决定的，所以在教学中教师要针对学生的这些特点，始终不断地给学生新的刺激，引起他们的兴趣。任何一个老师都希望自己辛勤的耕耘有更好的收获。可是往往有些东西变成了“茶壶里的饺子”倒不出来。我们也可以应用各种现代科技手段来激发学生的学习体育的兴趣。 　　二、运用多媒体课件可以更加科学地利用时间，提高教学质量以及学生学习的主动性和参与性 　　多媒体课件在体育课上的运用是一种集视觉、听觉和触觉（教师的手把手指导）三位一体的立体教学方法，从知识的形成过程来讲是十分有利于学生学习的，学生在这种环境下学习热情高，精力集中，自学和模仿创造能力明显的受到锻炼和增强。教学的过程也从单一的传授式转变为传授——自学、指导——自学的教学方式，这完全符合学生能力的培养要求，如在教学中，利用多媒体的教学，学生可以在声音和图像环境的影响下，在教师的引导下，主动创造性地完成教学任务，掌握的动作既生动，又形象，还能创造性地发挥。又如过去在前滚翻的教学中教师要反复地讲解示范，特别是害怕有伤害事故出现。于是就加大保护与帮助的教学或每一个学生都由教师亲自保护与帮助，这样就影响了正常的教学无法达到应有的运动量和教学效果。我们现在完全可以利用现代化教学手段向学生进行教学。如：①利用电视、录像演示前滚翻动作的全过程。让学生直观地看到认识到整套动作完成的过程。 　　②利用flash功能制作简单的动画，并结合动作要领口诀的演示，让学生进一步从直观上了解前滚翻每一步动作要领细节的同时，体会完成动作的顺序要领。 　　三、用多媒体制作的课件来增加课的容量 　　多媒体课件制作是要花费一定的时间来完成的，备课的难度对教师的素质要求也越来越高，这就需要教师必须掌握一定数量的教学软件应用程序的运用方法，以及对教学大纲教材的目的、任务、教学内容和教学的组织教法要求等每一细节都得吃透。如武术教材中课件的制作，如有现成的光盘或软件，我们可以直接播放或通过解霸中的摄像来提供课件素材，如没有现成的光盘或软件，我们可以通过二维动画，做幻灯片，甚至用三维动画的制作来完成，图片素材可以通过画板的运用或画图后扫描以及录像后转VCD等方法来实现，上课时，在老师的讲解示范和多媒体的演示的立体效果冲击下，学生掌握技术动作要领的时间，相对于教师单一的讲解示范，要快得多，学生记忆也较深刻。在学生结合多媒体，课件学习的过程中教师可以节省示范和讲解的部分时间来进一步深入观察指导和及时纠正学生练习中的错误动作。 　　四、运用多媒体解决体育教学中的重、难点 　　一节课中重难点解决的好与坏，直接影响教学目的和教学任务的达成，更加影响教学效果。以前在体育课上对问题的解决大多只能依靠生动、简练的语言讲解和准确规范的动作示范，大部分学生对一些抽象的知识只是有一个模糊的认识（概念），而不能有一个充分的认识、理解。现有了多媒体教学设备，我们就可以把一些抽象的知识概念，利用计算机等多媒体教学手段变成能够使学生接受的、直观的、更容易使学生掌握的方式出现在学生的面前，运用多媒体课件能调动学生的学习积极性和增强学生的自学能力和创造能力。 　　总之，现代教育教学手段在不断的发展，多媒体辅助体育教学，作为一种新兴的教学模式来看，前景乐观，势在必行，只有科学、巧妙、合理运用，才能事半功倍，从而在体育教学领域里全面发挥它的潜在功能。 - 3 -