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如何创设有效的自主学习环境 　　摘要新一轮的课程改革，把广大教师推向了自主学习的风口浪尖。课前、课中、课后，教师们应该如何有效地让学生实施真正的自主学习是我们研究的一个重要课题。 　　1巧妙引领，分阶段创设自主学习的环境 　　教师作为学生的引路人，在创设自主学习的环境中应该起到积极而巧妙的作用。教师应该多读些有关创设有效自主学习环境的文章，从最深处理解创设有效的自主学习环境的意义，这样才便于广大教师们更好的实施，从而能渗透到日常的所有工作中去。 　　1.1课前提倡预习，给学生一个自主学习的起点 　　有很多数学老师不喜欢孩子进行课前预习，因为他们害怕孩子课前预习了就会把一堂课的知识掌握了，接下来自己就不好教了。其实孩子能课前学习新知识并不可怕，最可怕的是不知道自己去学习总是等待老师把知识灌进他的脑袋里。因此，教师们完全可以鼓励孩子们课前进行预习，如果感兴趣甚至可以自己通过自己的动手操作实验等对书本上的知识进行深入的探究。一个人做不来的实验可以喊几个同学，也可以请家长加入。彻底的进行一次、两次，甚至是很多次的研究，这样学生的兴趣来了，有了研究成果了必定是一个良性循环。这些课前的自发的操作研究不就是孩子自主学习的最好体现吗？有这样的自主先前研究作前提害怕我们的孩子没有创新意识吗？ 　　1.2课堂上把探索、操作的机会还给学生，给学生一个自主学习的空间 　　有了教师大力推崇的课前自主研究作前