如何让中老年音乐爱好者快速掌握固定唱名法.pdfVIP

2011年第164期 艺术教育 如何让中老年音乐爱好者 快速掌握固定唱名法 江伟 民 深圳市群众艺术馆 ［摘 要］固定唱名法是视唱练耳教学中常用的两种唱名法之一，它融合了首调唱名法 的优势，是适合 中老年音乐爱好者速成的教 学方法。 ［关键词］固定唱名法 比对 平移 A、B转换 规模优势 固定唱名法是音乐教育领域的一个基础学科视唱练耳教学中常用的两种唱名法之一，也是大多数音 乐家们在音乐实践中必不可少的技能之一，过去，普通老百姓少有接触的机会。在当今文化大发展大繁荣的 社会氛围以及广大市民的文化权利得以充分实现的社会条件下，固定唱名法这一 “养在深闺的美女”也得以 被普通老百姓 “见识”，甚至，连没有接受过音乐教育的中老年音乐爱好者，都可以在公益性的音乐课堂 “零门槛”地接受相当正规的音乐教育！ 但是，首调唱名法入门容易，固定唱名法入门难，在音乐界是公认的事实。还有， “要在固定唱名法教 [1] 学中建立良好的调性感、旋律感……是视唱教学中的难点” 。所以，如何让非音乐专业的中老年音乐爱好 者也可以在短时间内学会固定唱名法，并克服上述 “视唱教学中的难点”，把关于指导中老年非专业音乐爱 好者学习固定唱名法的设想与实践提升为理论，一直是本文作者实践与探索的方向，以及写作本文的目的。 一、中老年音乐爱好者为什么要学习固定唱名法？ 1. 为了更好地理解与欣赏音乐。 [2] “作曲家在音乐创作时一般经常使用首调思维” ，这是正常的。因为，作曲家除了要创作旋律外，还 要考虑复调、和声等，这些都必须在调式与调性的框架内进行，可以说，作曲家的创作活动是分步、分段进 行，而不是象我们所听到的一样一气呵成的。当音乐象流水一样从我们的耳朵进入我们的心田的时候，我们 没有时间也没有必要把音乐象当初作曲家创作过程中那样 “大卸八块”，我们只需要用最简单的方法，跟着 音乐走就可以。如果我们一定要在内心跟着唱旋律的话，就用固定唱名法，这样，我们就可以跟着音乐在调 与调之间 “游走”，才不会在音高上 “迷失方向”，我们才不会 “打断”音乐，才不会给音乐制造人为的 “裂痕”。同时，我们不必担心听不到音乐的 “本来面 目”，因为我们对音乐最早的认识就是 “首调思维” 的！可以说，正确地理解与欣赏音乐，必须同时具备 “首调思维”与 “固定思维”两种能力，并随时根据音 130 乐的变化在两种思维方式下转换，达到两种思维方式“我中有你、你中有我”的境界。鉴于此，我们一般人 缺少的就是 “固定思维”的能力，所以，必须通过学习来培养。 2. 为了更好地演绎音乐与创作音乐 演绎音乐与创作音乐，要求演奏家与作曲家比音乐欣赏者对音乐有更深刻的体会，更完备的整体构思能 力。而作曲家与演奏家也跟普通人一样，有着“先天性”的“首调思维”方式，所以，他们更应该加强 “后 天的” “固定思维”训练！ 二、如何根据中老年音乐爱好者的特点因材施教 （一）有利因素： 1. 长期累积的、音乐与情感相结合产生的音乐感觉。有这样的历史积淀当然跟年轻人有所不同； 2. 经过漫长的岁月，留下许多 “烂熟于心”的经典歌曲； 3. 一定的调性感与旋律感，初步的 “首调唱名法”的基础； 4. 有学习音乐的热情与业余时间。 （二）不利因素： 1. 视谱能力差，五线谱就更不用提了； 2. 新旋律接受能力差，教得越多忘得越快； （三）集中优势，扬长避短： 1. 利用他们最熟悉、最喜爱、最能触动感情的那些旋律作为教学标的； 2. 运用较少的教学材料传授更多的知识； 3. 用简谱； 4. 多用重复、对比的方法，增强记忆； 5. 用最简单的方法获取最大的效果。 根据以上原则，我们设计了一套针对性的学习方法，让中老年音乐爱好者在短时间内初步掌握固定唱名 法的方法。 1.“对比”、 “平移” “A、B互换”： 采用固定唱名法与首调唱名法同音高A、B互换练习。从最简单的大调音阶开始，选取任意一个调，任意 音高（不太高也不太低即可） 2.“利用惯性”： 在上 “1”练习成功的基础