走出中学语文教学的“误区”.pdfVIP

【教师观点】 走出中学语文教学的 “误区’’ 周杏华 (广东省佛山市南海区狮山镇官窑第二初级中学，广东 佛山 528237) 摘要：在应试教育的背景下，中学语文教学围绕考试的 “指挥棒”转，让中学生用 “举一反三”、“循例”等方法来 学习语文。这些重逻辑、重抽象思维的方法让中学语文教学走入理科化、科学化的 “误区”。本文根据中学语文教学 的文学作品和特点，分析了中学语文的教学 目的是让学生感悟文学，感受生活，体会人生。据此，本文提出中学语 文教学应该走出理科化教学 “误区”，走一条以 “阅读”为载体，以“养心”为根本，重积累、重感悟的新路子。 关键词：中学语文；积累；感悟 中图分类号：G633．3 文献标识码：C 文章编号：1674—9324(2012)05—0121—02 现阶段语文教学的 “误区”可以用 “举一反三”这四 不但不应该让理科化、科学化教学来侵 占语文课堂，而 个字来概括，这是一种理科思维模式的教学。根据义务 且应该让语文课成为学生人文的、情感世界的钥匙。华 教育