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艺术特长生历史教学探析
在高中教学中,教师们普遍感觉艺术特长学生的文化课难教,成绩提高不明显。根据我的观察分析,制约学生文化课教学和成绩提高的因素主要有以下几点:
1.文化课基础差。从中招入学成绩看,这些学生往往比普通高中学生的成绩平均低100分左右,他们多数是在初中阶段升入普高无望的情况下,被迫走“从艺”这条道,想以此为捷径,继续求学深造。
2.学习习惯不好。“不好学、不会学”,是这些学生的通病,大量的学习时间利用不起来,完不成学习任务,日积月累,形成恶性循环。
3.不能正确处理文化课与专业课的关系。这些学生往往对专业课兴趣浓厚,把业余时间和自习课都用来学习专业,而把文化课置之一旁,造成文化课欠账多、跟不上。
4.教师因素。个别教师没能从学生现状出发来组织教学,存在急躁情绪和抱怨学生的现象,使学生产生逆反心理,甚至出现厌学情绪。
鉴于以上几点,结合自身在历史教学中的经验,我认为可从下列两方面着手解决:
一、走进学生和学生做朋友
让学生体会到你是真正为了他们好,不要让学生以为你高不可攀,多和学生交流使学生感到我们有一种亲切感。在工作中对学生多一分关怀、多一分微笑、多一分真爱、多一分严谨、多一分热情、多一分耐心,控制好自己的情绪,绝不能因为自己的一时疏忽,影响孩子上课的热情。充分发挥自己的作用,运用恰当的手法让孩子懂得真、善、美。是他们在亲身体验实践中把做人做事的道理内化为健康的心理品格,转化为良好的行为习惯。
二、加强教法研究、学法指导,摸索一套适合艺术特长生特点的、行之有效的教学方法
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