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改革教法激活兴趣 　　兴趣是最好的老师，是学生学习的直接动机和巨大的助推器,特别是对地理学科尤为重要。地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它决定了中学的地理教育是对学生进行环境教育、可持续发展观念的教育。由于受学科地位和应试教育的影响，大多数学生及家长对地理学科不感兴趣，严重弱化了地理教学的作用和发展。新课程标准提出了“以学生为主体”，学生是学习活动的主要角色，而教师“教”的成效，只有在学生主动学习的过程中才能实现。因此，“以学生为本”如何把学生对地理学习的需要转化为兴趣，并上升为动机才能推动中学地理教学的发展，这也是我们地理教师的首要任务和今后工作行动的指南。我通过近几年的地理教学实践，归纳出几种激活兴趣的主要方法。 　　一、讲好第一节的“序言”课是培养学生学习地理兴趣的基础 　　“序言”课是学生学习地理的向导，讲好“序言”课不仅可以给学生留下学习地理的清晰框架，而且能使学生明确学习地理的目的和意义，为培养学生学习地理的兴趣打下坚实的基础。在“序言”课中，首先我指出了一些与每个人生活息息相关的、便与学生思考和想象的问题，由浅至深步步深入。比如：我们所在一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？为什么风调才能雨顺？又为什么月有圆缺，海有潮汐？再如：为什么会有地震，火山喷发，台风等自然灾害的发生？我国的神州5号、6号载人航天飞船又为什么选择内蒙古的四子王旗草场着陆？巴西里约热内卢在当地时间17点举行“世界杯”足球赛，我们在“北京时间”几点钟能看到这场直播赛？人类为什么要走可持续发展的道路……。在今后不断学习的过程中同学们就能找到这些问题的答案。同时也能揭开一些地理知识的小奥秘，更能增加我们的生活情趣和学习兴趣，其乐无穷。古人曾用“上知天文，下知地理”来形容一个人知识的渊博。一个人如果缺少地理知识，那他的生活也就失去了色彩，也就不能成为一个情趣广泛知识渊博的人。可见地理知识无时不有，无处不在，与人类日常生活关系十分密切。 　　其次，地理学科的知识不仅与我们的生活息息相关，而且也必然对我们的终身发展起着推进作用。一个人不管将来能成为什么样的人才，从事何种工作，都必须具备一定的地理知识。比如：做农民要掌握农业生产的特点，如何科学种田，因地适宜合理安排农业生产，才能获得最大的经济效益；经商做生意要研究各地的生产，生活习惯以及商品的流通；交通建设要注意各地的地质构造以及人流，物流等，做到科学合理规划；经济建设要讲求区位优势，促进可持续发展；做一名宇航员，要掌握一些天文地理知识等。总之，学习地理可以让同学们学到丰富的，终身受用的知识和技能，使同学们成为合格有用的促进社会发展的优秀公民。通过上述的讲解，学生觉得不仅学习地理很有必要，而且也产生了兴趣。由此可见讲好第一节的“序言”课至关重要。 　　二、采取课前“演讲”的方式调动的全班同学“找着学”的积极性 　　每当上课铃声响起，同学们便以热烈的掌声欢迎同学到台前做不超过5分钟的课前“讲演”，极大地调动全班同学主动“找着学”的学习积极性，学生们由此产生可浓厚的兴趣。 　　讲演的内容主演围绕地理学科知识内容向纵横扩展，关注感兴趣的话题，谈天说地，畅所欲言。这样老师就能发现发展学生的个性差异，尊重学生的见解，鼓励学生的积极思维，不断地挖掘学生的潜能，让学生在愉快的气氛中合作学习、主动学习、积极快乐的掌握知识。并能迅速地集中学生的注意力，强烈地吸引着学生。如：有的学生讲了一些自然之迷，如“怪坡”等，同时也提出了自己的一些看法和想法以及一些大胆的设想，还激励同学们刻苦钻研文化知识，将来揭开一些自然之迷。有的讲了一些自然现象和成因。如“樊风”、“雅丹地貌”等。还有的同学就教材内容提出疑义和设想。比如有的提出为什么南极上空出现臭氧层空洞，尤其在春季比较严重。有的则对宇宙探测特别感兴趣，想将来去探索宇宙的奥秘，并下决心刻苦学习文化知识，掌握本领为我国的航天事业再创辉煌。还有的对时事地理，政治板图，国旗颇感兴趣。有的提出为什么地震多发生在夜间，飞机为什么逆风起飞，逆风降落，等一些疑难问题。在讲演过程中，往往师生听得全神贯注，学生讲得激情高涨。通过讲演使学生认识到大千世界无奇不有，奥秘无穷，学习地理有无尽的乐趣，由此学生们产生一种期盼感，新鲜感和成就感。由让“我学”转变为“我要学”。“讲演”扩大了师生的知识范围，开阔了视野，提高了知识水平，在掌声和欢笑声中学到了知识。体现了互动互学，共同提高的宗旨。从而激活了学生学习地理知识的兴趣。 　　“讲演”还涉及其他学科的知识内容，能引起学生对其他学科知识的重视，有利于加强地理与其他学科之间的知识联系，还能弥补一些不足。更有利学生语言表达能力的整体素质的提高，极大地带动了全班同学主动参与共同探究和发展的学习热情，形成了“自主学习”的良好风气。 　　三、让学生参