北师大学习之汇报提纲 2.docVIP

北师大学习之汇报提纲 一、总的感受 本次学习，历时12天（头尾两天不算），学时长，内容多，信息量大。其中北师大6天，聆听11位教育专家学术讲座；首都师大附小5天，听课12节次（包括说课），所见所闻，简直挤爆了头脑。尤其北师大举行的专家讲座，风格各样，精彩纷呈，他们极富学理，自成体系，有的同一题型，内容有别或交叉，观点迥异，在我们听取的大脑重新建构，形成激烈的交锋。同时，我们内在的知识积淀，固有的文化观也被急剧搅动，翻江倒海一般推波助澜。 另一个感触则是，当学生不易，从而深深体会到高中生更不易。 二、纵观培训过程 学习内容安排，切合成人学习规律 学院经验积累下的套路：如一出戏的开演 开斗：典礼、游戏； 收尾：联欢、结业； 中间：出游，感受历史古文化 三三一一二二的时段安排 三天北师大听报告、 三天附小挂职学习、 一天北师大听报告 一天出游长城颐和园、 二天附小挂职学习 二天北师大听报告和总结） 主干与花絮的关系 主干（讲座、挂职） 花絮（活动，出游） 也是面子里子的关系 里子紧张，花脑力；面子活泼，休闲。 张弛有度，变奏有序，有张力、活力 同类型讲座，学院安排是交叉的，避免视听疲劳(见课表) 人文关怀： 北方气候，嘱带水； 夜晚结伴出现，人身和钱财安全 三、专家讲座 听专家讲座，回答学到什么 我的所做（学法） 课上勤记，兼顾题外话， 记随感，不以思辨对峙 课后重温并思考，利弊所在 2、专家讲座之比较 11场讲座，每场三个小时（十分钟的休息） 内容丰富，信息量大；个别比较单一 风格，呈现的方式（图片、故事、视频等） 有的未必不以偏概全，甚至一概而论 门道与热闹；行家一出手便知有没有 A、内容上横向比较 讲教师发展的：鲍传友、李镗、王宝祥、洪成文、马健生、赵国庆 讲课堂教学的：陈锁明、钱志明、温红博、吴欣歆、袁志勇（后三位讲读写技能） 教育道德，教师技能，教学技能 引发头脑交锋 B、思想倾向，左、中、右都有 文章在一定的观点支配下组合，讲座如此。 观点有带思想倾向的或左或右，故讲座中自然流露 左倾：政策把握，按教育规则：王宝祥、陈锁明、马健生、鲍传友（偏左） 中间：重学术，现象点到为止：赵国庆、吴欣歆、袁志勇、温红博 右倾：李镗、钱志亮、洪成文（形左实右） 学习听讲座（后之挂职锻炼），获取正能量， 与之对应的自然有负能量： 社会消极因素，思想反动（污水于党的领导和党的领袖毛泽东） 如李镗的全民脑残说，皇权喻；钱志亮的反“公平”论 批判地汲取 学什么 几类人学习方式 无所谓，东进西出；听多少是多少 比较用心，但专家讲什么信什么 用心听，有所思考，但出现迷惑 批判性的学习 B、我的学习观，掌握方法论比记内容更重要 听记一个人讲的内容，还有领悟他的思维方式； 后者更重要，是“授人以渔”的“渔”。 观察事物，引用实例，行文（讲座呈现）的技巧 听讲座引发的思考 1）教育道德与教学技能 2）政治观与政策理念（政治是灵魂；教育必须为无产阶级政治服务） 3）生存环境（大环境，小环境）， 心中有数，不人云亦云，知道自己是谁，认知人性的弱点， 4）国际环境，大是大非，汉奸猖獗 善于跳出来，不偏听偏信，盲听盲从 首都师大附小所见、所闻、所感 以管窥豹：士气，校风；修为，气象 所见 校园文化：童心教育理念；校歌、校训 校园环境：简约，明了；京都气象 师生面貌：主动问好，亲和力；大家风范 教学楼命名：赋予儿童意境，心、趣、园、苑、雅 内走廊布置：童心墙展示 教室内墙壁：主题展示栏，少队角，各具特色 常规活动：升旗、做操，别具一格 课堂表现：小组学习，讨论，交流，补充； 课前预置作业，礼仪式语言； 教师个别辅导，答疑引导，总体驾驭能力强 学生能力（学习力，口语表达、领悟思辨能力）养成非一日之功 听到的 教学方式：大小课，长课时50分钟，短课时30分钟 班级管理：班干、班主任，自主负责 学校管理：任务、分工，敦伦尽分，闲邪存诚无论在家出家。必须上敬下和。忍人所不能忍。行人所不能行。代人之劳。成人之美。静坐常思己过。闲谈不论人非。行住坐卧。穿衣吃饭。从朝至暮。从暮至朝。一句佛号。不令间断。或小声念。或默念。除念佛外。不起别念。若或妄念一起。当下就要教他消灭。常生惭愧之心及忏悔心。纵有修持。总觉我工夫很浅。不自矜夸。只管自家。不管人家。只看好样子。不看坏样子。看一切人都是菩萨。唯我一人实是凡夫。果能依我所说修行。决定可生西方极乐世界。证严法师慈济宗门期许每一位慈济人都要有“传承静思法脉，弘扬慈济宗门”的使命感，致力于尽净化人心、祥和社会、天下无灾难，建设清新洁净的人间净土。 证严法师言‘静思法脉’以法华精神为旨要，以《无量义经》为精髓。