高二生物浙科版必修二第二节《自由组合定律》教案3.docVIP

二、基因的自由组合定律 教学目的　　1、基因的自由组合定律及其在实践中的应用（C：理解） 2、孟德尔获得成功的原因（C：理解）教学重点　　1、对自由组合现象的解释　　2、基因的自由组合定律的实质 3、孟德尔获得成功的原因教学难点　　对自由组合现象的解释教学用具　　豌豆粒色遗传和粒形遗传的杂交示意图、两对相对性状杂交试验分析图解，两对相对性状测交试验图教学方法　　讲授法、讨论法课时安排　　2课时? 教学过程 第一课时 上一节课我们学习了基因的分离定律。下面我们来复习一下：　　1、基因分离定律的实质是什么？　　（基因分离定律是：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性，生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代）　　2、分析孟德尔的另外两个一对相对性状的遗传试验　　①豌豆粒色试验 　　 ②豌豆粒形试验　　　P 黄色X绿色 　　　　P 圆形X皱形　　　　 　 ↓　　　　　　　 　　↓　　 F1 黄色 　　　　　 F1 圆形　　 F2????????????? F2??????????　 （①F1黄色豌豆自交产生两种表现型：黄色和绿色，比例为：3：1；②F1圆形豌豆自交产生F2有两种类型：圆粒和皱粒，比例为3：1）　　这节课我们在学习了基因的分离定律的基础上，来学习基因的自由组合定律。首先我们来了解孟德尔的两对相对性状的遗传试验。 （一）两对相对性状的遗传试验　　孟德尔的基因分离定律是在完成了对豌豆的一对相对性状的研究后得出的。那么，豌豆的相对性状很多，如果同一植株有两对或两对以上的纯合亲本性状，如：豌豆的黄色相对于绿色为显性性状，圆粒相对于皱粒为显性性状。我们将同时具有黄色、圆粒两种性状的纯亲本植株和具有绿色、皱粒两种性状的纯亲本植株放到一起来研究它们杂交情况的话，会出现什么样的现象呢？它是否还符合基因的分离规律呢？于是，孟德尔就又做了一个有趣的试验，试验的过程是这样的。 1、纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆的杂交试验 P 黄色圆粒 X 绿色皱粒　　　 ↓ F1 黄色圆粒　　　 ↓ F２ 黄色圆粒 ：绿色圆粒 ：黄色皱粒 ：绿色皱粒 315粒 ：108粒 ： 101粒 ：32粒 9 ： 3 ： 3 ： 1　　孟德尔选用了豌豆的粒色和粒形这样两个性状来进行杂交，即纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交。无论是正交还是反交，结出的种子都是黄色圆粒的。以后，孟德尔又让F１植株进行自交。产生的F2中，不仅出现了亲代原有的性状——黄色圆粒和绿色皱粒，还产生了新组合的性状——绿色圆粒和黄色皱粒。在所结的556粒种子中，有黄色圆粒的315粒、绿色圆粒的108粒、黄色皱粒的101粒、绿色皱粒32粒。四种表现型的数量比接近9：3：3：1。 2、两对相对性状的遗传试验的主要特点 （1）F１均为黄色圆粒，为显性性状； （2）F2有四种表现型，这四种表现型的数量比接近9：3：3：1； （3）F2中的绿色圆粒和黄色皱粒是不同相对性状间的重组新类型； （4）正交和反交的结果相同。（二）对自由组合现象的解释　　为什么会出现以上这样的结果呢？这一试验结果又是否符合基因的分离定律呢？　　我们首先从一对性状（粒色、粒形）入手，看看试验结果是否符合基因的分离定律。 1、每一对相对性状的遗传都符合基因的分离定律 粒色：黄色 315＋101＝416　　　　　绿色 108 ＋32＝140　　　　　黄色 ：绿色 = 416 ：140，　接近于3： 1　　粒形：圆粒 315＋108＝423　　　　　皱粒 101 ＋32＝133　　　　　圆粒 ：皱粒 = 423 ：133， 接近于3：1　　由此可见，从一对相对性状的角度去衡量这一试验是符合基因的分离定律的。 2、两对相对性状的分离是各自独立的　　两对相对性状在共同的遗传过程中性状分离和等位基因的分离是互不干扰、各自独立的，是随机的。 那么，新组合的性状又是如何产生的呢？　　通过对上述遗传试验的分析，在F2不仅出现了与亲本性状相同的后代，而且出现了两个新组合的性状即黄色皱粒和绿色圆粒，并且这两对相对性状的分离比接近3：1。这表明在F１形成配子后，配子在组合上发生了自由配对的现象。 3、不同对的相对性状之间自由组合