儿童青少年社会工作 第1章 儿童青少年社会工作概述.pptVIP

儿童青少年社会工作 教材： 《儿童青少年社会工作:照管社会工作理论与实践》(Nigel Thomas)中国人民大学出版社 参考书: 《儿童青少年社会工作》,米尔斯、华东理工大学出版社 《儿童青少年社会工作》 陆士桢、 高等教育出版社 儿童青少年社会工作概述 一、儿童青少年的概念与特征 二、儿童青少年社会工作基本内容 一、儿童青少年的概念与特征 (一)年龄阶段的划分 1.儿童期，一般是0—14岁，包括 新生儿时期（0—1个月） 婴儿（1岁以下） 幼儿期（1—6岁） 学龄期（6—14岁） 二、儿童青少年社会工作基本内容 （一）儿童社会工作 1.儿童基本需求 获得基本生活照顾的需要； 获得健康照顾的需要； 获得良好的家庭生活的需要； 满足学习的需要； 满足休闲和娱乐的需要； 拥有社会生活能力的需要； 获得良好心理发展的需要 免于被剥削伤害的需要。 议题 一、儿童的需求 1.基本需求和特殊需求 2.儿童固有需求和虚假需求 3. 文化背景与儿童需求 二、儿童的“最大利益” 1. 如何衡量儿童的眼前利益和长远利益 2.不同文化对儿童利益的假设 3.由谁决定儿童的最大利益？ 三、国家介入儿童养育 美国怎么禁止虚假广告 去年秋天，肯德基在最新推出的电视广告中打出了“健康牌”，称肯德基炸鸡“有人体必需的碳水化合物，是每日菜单不可缺少的组成部分”。这一广告夸大了肯德基炸鸡的功能，在播出后引起了很多人的不满，美国联邦贸易委员会专门对此展开调查。在各方的压力下，肯德基公司很快停播了这则广告。 蒙台梭利教育 蒙台梭利认为，儿童具有一种吸收知识的自然能力，借助这种能力，儿童能通过与周围环境的密切接触和情感联系，获得各种印象与文化，形成个性和一定的行为模式，因而她主张在儿童发展的敏感期内，给儿童提供有准备的环境，让儿童通过与教师精心准备的教具、材料相互作用(即儿童的工作)，促进儿童的发展。为此，她给儿童设计了一系列教具。与此相应，教育内容也是以这些教具为基础设置的，包括日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育五大领域。每一领域都有明确的目标与具体实施的步骤、程序，规定了每一种教具训练操作的顺序性。 瑞吉欧教育 瑞吉欧教育以儿童是主动的、有能力的学习者为出发点，把儿童的学习放在一个互动的、以某种关系为基础的社会建构过程中，强调建立儿童、教师和家长的三主角中心，建立团体关系中心。在教育中强调教师对儿童的观察、倾听，强调“幼儿的学习并非教师教授后的一个自行发生的结果，反而大部分是由于幼儿自己参与活动的结果及我们提供的资源”，“不管在任何时候、任何地方，幼儿一直处于学习与理解的建构与获得中，扮演主动积极的角色”。 与蒙氏教育有预设的课程不同，瑞吉欧教育没有明确规定课程内容，更没有固定的“教材”“教具”或预设好的“教育活动方案”。其课程的内容来自周围的环境，来自儿童生活中儿童感兴趣的事物、现象和问题，来自他们的各种活动。瑞吉欧教育由于没有预先指定的儿童必须学习的课程设置，所以对教师的要求是非常高的，教师必须充分利用儿童感兴趣的事物，进行价值判断，创造更有益于儿童学习的机会。 第二章 儿童青少年成长与发展 第一节 儿童青少年的发展 * * 推荐读物: 《儿童与青少年焦点解决短期心理咨询》茵素·金·柏格、四川大学出版社 《儿童青少年强迫症:治疗师指南?儿童青少年强迫症:自助手册》(John Piacentini)等、中国人民大学出版社 《青少年团体咨询:生活技巧方案》 (Rosemarie Smead Morganett)等、江苏教育出版社 《儿童青少年心理咨询与治疗》 (H.Thompson Prout) 等 中国轻工业出版社 《儿童青少年临床访谈技术:从评估到干预》麦克马克，中国轻工业出版社 2.青少年时期，一般是14—25岁 少年期，即为初中阶段，年龄范围为11、12岁到14、15岁； 青年初期即为高中阶段，年龄为14、15岁至17、18岁； 青年晚期的年龄范围为17、18岁到22、23岁，大致属于大学阶段。 （二）年龄特征 1.儿童的年龄特征 新生儿时期——对外界的适应力较差，易患疾病，需要细心呵护。 婴儿时期——生长发育特别快，在与外界的接触中促进了思维、语言的发展，运动协调性增强，对外界环境的反应能力增强。 幼儿时期——智力发展较快，理解能力加强，游戏是这一时期的主要活动。 学龄期的儿童——求知欲强，智力、理解和学习能力增强，学习是这一时期的主要任务。 2.青少年的年龄特征 青少年期是个体从不成熟走向成熟的过渡时期。处于这个时期的个体，生理成熟水平显著提高的同时，归纳起来有以下几点： （1）认知能力发展 ①高度发展的概括化观察力。 ②获得成熟的记忆力 ③形成理论型的抽象思维能力 （2）个性的成熟 ①自我意识趋于成熟 ②