儿童青少年社会工作 第9章 儿童依恋问题.pptVIP

第９章　儿童依恋问题 本章的焦点是与依恋有关的一系列较问题，包括儿童期反应性依恋障碍（RAD） 并非所有的依恋问题都有其病理学基础或者临床表现;并非所有的依恋问题都与家庭忽视有关。 第二节 儿童依恋的影响因素 一、儿童的自身特征：成熟因素，婴儿气质 1.成熟因素在决定选择性依恋何时发生上是较重要的，这不仅包括儿童需要有较好的区分熟悉与不熟悉人物的能力，而且有与依恋物体保持亲近的能力，如观看、发声、笑、哭、依偎等，婴儿的这些行为被认为是吸引母亲关心的信号，只有在此基础上，选择性依恋才能发展。 2.婴儿气质是影响依恋安全性的因素之一。已经得到证实，反映性负性情绪的气质维度与不安全依恋有关。吵闹、不安宁、不易安抚的儿童易遭到成人的冷落，形成不安全依恋的可能性更大。 第三节 依恋问题干预 一、不安全依恋 具有安全依恋的儿童比不安全者在以后的生活中更自信、更合作、更友好、更热情、更有好奇心、更有能力，而不安全依恋的儿童多在学前期、学龄期出现退缩、敌意、攻击行为及成人期的婚姻质量低、药物滥用等。 * * 第一节 概述 一、定义 1.依恋。 一般是指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。在发展心理学中, 依恋特指儿童与他的抚养者(一般为母亲)之间存在的一种特殊感情关系，产生于儿童与抚养者的相互作用过程中, 是一种感情上的联结和纽带, 一般在儿童2岁左右形成 。 2.依恋行为。 依恋是一种情感联结，工作模式是其内部作用机制，依恋行为是其外在表现。在婴儿和童年早期，儿童的依恋主要表现为一系列有固定倾向的行为： ⑴想接近某人 ⑵与该人分离时紧张不安 ⑶重逢时高兴或轻松起来 ⑷即使没有紧密接触，也喜欢朝向此人，听其声，观其行，与之交往。 二、依恋的特征 1、依恋不同于依赖，其促进安全、独立，进而促使成熟。 2、依恋的发展具有生物学基础，是人类发展的内部特征。 3、早期不安全依恋对以后的精神病理的产生起一定作用。如反社会人格、品行问题、违法行为等。 三、依恋的四个阶段 依恋关系的出现不是突然的，其发展可分为四个阶段： 第一阶段：（出生到第8-12周） 此期婴儿对所有人的反应都是一样的，不能加以区别，见到任何人都会微笑或发声。 第二阶段：（3-6月） 婴儿对人的反应有了选择性，能认识其父母并开始优先对他们予以反应，在这些熟悉的人面前婴儿的微笑、大声笑或发声更多一些。 第三阶段：（6月-3岁） 婴儿从6、7月起，开始对特定的人发展特殊的依恋，常常是母亲，她别被作为探索周围环境的安全的基础，如果与之分开，婴儿会变得不安，当她回来，婴儿则显得格外高兴。如果面对不熟悉环境或恐怖性的情境，婴儿会寻求与之躯体的亲近。 依恋并不单独指向母亲，大多数婴儿可显示多重选择性依恋（对象常为3或4个），同胞、家属或家中朋友都可以成为依恋对象，依恋甚至可指向无生命的物体，只是对无生命物体的依恋不会如同对父母或同伴的依恋那样导致正常的社交关系，Harlow的罗猴试验已很好地证明了这一点。 所有的依恋在提供安慰及安全方面都有极相似的功能，但其中有明确的等级，一般与母亲的依恋关系最强。 第四阶段：（3岁以后） 最后的伙伴关系阶段，儿童较少自我中心，能理解母亲的动机和行为，依恋关系变得较少依赖性。 Ainsworth认为：对父母的依恋一直持续到成年期，而且成人之间的同伴关系亦应归于依恋。 四、依恋的类型 依恋研究的重大进展来自Ainsworth的认识：依恋关系中个体间的重要差异在于依恋的安全性或不安全性。于是，他和同事（1978）设计了陌生情境测量（Strange situation test），评定1岁婴儿对其母亲的依恋的安全性。Ainsworth将婴儿分成了三大类和八个亚类： A、焦虑－回避型依恋（Insecure avoidant），约占21%. A1：尤其对重新见到母亲和与母亲接触不感兴趣，忽视她的回来。 A2：当母亲回来时，对接触表现出一些兴趣，但同时还可能转身走开，或不看母亲。 B、安全依恋（Secure），约占65% B1：愿意与母亲相互作用，但不特别地表现出身体接触，分离时不太悲伤。 B2：母亲离开后寻找母亲，渴望重聚，分离阶段不太悲伤。 B3：努力获得和保持与母亲的接触，分离时非常悲伤。 B4：重聚时尤其想接触母亲，好象完全沉湎其中，一直感到焦虑。 C、焦虑－反抗型依恋（Insecure ambivalent），约占14% C1：对母亲有明显的矛盾行为，抗拒陌生人，对母亲和陌生人都有气愤的攻击行为 C2：对母亲也有明显的矛盾行为，但他们显得更加被动和退缩。 A型和C型有时一起被看作焦虑型或不安全型依恋。 1990年，Main和Solomon提出了一种新的依恋类型－混乱型不安全依恋(disorganized/ disoriented attachment)，也称作