儿童青少年社会工作 第13章 青少年道德、职业.pptVIP

第13章　青少年的道德、价值观发展 一、青少年的道德发展 （一）分类 青少年的道德发展可分为： 知的层面：即道德的知识。 情的层面：即道德情绪。当青少年面对诱惑或过错行为前后，内心感到罪究或羞耻，即是道德情绪发生作用。 意的方面：即意志力量。指个人面临诱惑而能不迷失的自我控制力量。 青少年的生涯与休闲发展与辅导 一、青少年生涯发展的特征 （一）青少年生涯发展的理论基础： 1.社会理论： Super与Bachrach：认为个人的生涯发展受下列各社会体制的影响： （1）家庭、学校与教会 （2）同辈关系、邻居、种族团体 （3）地理区域、社会阶层、种族背景 （4）文化中的自由企业、价值观念与道德规范 家庭对青少年发展的影响 一、现代家庭的变迁 ? 家庭具有下列重要功能： 1. 生育的功能。 2. 情爱的功能。 3. 经济的功能。 4. 保护的功能。 5. 教育的功能：家庭是最基本的教育组织。 6. 休闲娱乐的功能：家庭成员相互取悦，减轻外来压力。 同辈、学校与社会对青少年发展的影响 一、青少年与同辈的互动及社会发展 青少年阶段同辈的影响力大增，父母的影响力相对减低。 此状况符合Ausubel所提出的「卫星化」与「脱离卫星化」的论点。 同辈对青少年非正式活动的影响远大于父母。 青少年的偏差行为或犯罪亦受同辈影响。 青少年请求父母提供的意见仅限于金钱、教育、生涯计划等方面，而较不愿意在个人问题上与父母交谈。 青少年的偏差行为与防治 一、青少年偏差行为与犯罪的成因 1.Keniston以「疏离症状」探讨青少年的行为问题，他认为疏离症状的青少年具有下列人格特征：不信任他人、悲观、怨恨、自我中心、焦虑、人际疏离、社会疏离、自我侮辱、文化疏离、不安定、多疑、化外之人、无结构的宇宙观。 青少年犯罪问题与防治 一、青少年犯罪相关司法体系 青少年犯罪（juvenile delinquency),青少年这个概念在犯罪学中一般是指已满14周岁而不满25周岁的人。这个概念包含“青年”和“少年”两个年龄段的人群，横跨了未成年人和成年人两个年龄区域。 《青少年警示录》 CD_2 　　（第三集）－家庭教育偏激→一门心思学习→心理阴暗孤僻→沉醉色情网站→强奸邻居妇女 　　——报告人：少年犯杜建臣（原北京市一所重点中学高三学生） 　　（第四集）－家长望子成龙→个人逆反心理→早恋性爱辍学→离家坐台三陪→卖淫犯罪被抓 　　——报告人：少年犯吕娜（原北京丰台区西域中学学生） Hartup指出在高密度的情境中，会减少社会活动，而增加攻击行为。 传统班级以「排排座」的方式来安排学生座位，被认为对学生社会发展有不利影响。在班级教室中，学校和座位相邻或相近的人，由于互动机会较多，容易相互了解，也较能够相互形成友谊。 「潜在课程对」青少年社会化的影响，远较「正式课程为」大。 学生的课业负担、学校考试与评鉴方式、同辈互动、家长参与、小区文化等都会影响学生的学习成就。 增进学校教育质量的重点： 学生常规管理。 学校效能的提升。 学生常规管理： 金氏方法：假定学生的行为问题事出有因，教师应诊断学生问题行为的起源，协助学生了解自己行为的本质，并辅导他们以替代的方式表现不同的行为。 Jonson方法：对学生负责任行为的期望应该要成为训导工作的重点。 Adelman Taylor：认为假如学生有强烈学习动机，学生当会表现出人预料之外的好。 4.Glasser方法：认为学生行为规范成功的秘诀在于学生相信他们不会失败。反对体罚，倘若学生常规不佳，可以采取：剥夺权利、失去自由两种方式处理。学校可以设置留置室，此室由一位辅导专业人员主持，完全不用惩罚的方式，学生在留置室接受辅导，直到他完全接受学校的归约为止，留置辅导绝不会对学生造成负向影响，其目的帮助学生重新评估自己的行为，以便回到正常班级之中，此种辅导方法在避免学生失败，并有效减少行为问题。 四、社会对青少年发展的影响 ? 社会变迁对青少年发展的影响 1. 社会不正当与非法场所增加 2. 社会风气不佳：容易引发掠夺行为，人人想化得最大利益。 3. 社会福利不健全：适合青少年的各种设施与活动，因经费不足而严重缺乏。 4. 大众传播质量不佳：暴力、色情或煽情节目多。 2. T型性格被认为与青少年偏差行为及犯罪行为有密切关联的人格因素。 Farley以大写「T」代表具有追求新奇、未知、不确定、冒险与复杂刺激之特质的人，称之为「T型性格」的人，也就是查克曼的HSS（高刺激寻求者）倾向的人。以小写「t」代表喜欢可预测的生活、会逃避冒险或不熟悉环境与复杂刺激的人，具有t型性格，也就是查克曼的LSS（低刺激寻求者）倾向的人。查克曼认为个体生来有「刺激寻求」的基本需求。T型性格的人不喜欢受拘束与控制，对于熟悉的事物不具好感，在追求变化与新奇之中，获得