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药事学科建设相关研讨 关于药事管理专业建设的相关问题探讨 吴颖雄，田 侃，杨 勇，张文通 (南京中医药大学，南京210046) 摘要：目的提高药事管理专业建设水平；方法对药事管理学的发展历史、学科地位、师资建设、课 程设置、教学改革等问题进行理论分析；结果与结论提高药事管理学科学术地位；加强药事管理专业师 资建设；完善药事管理专业课程设置；进行药事管理学教学改革。 关键词：药事管理；学科；专业 药事管理学是一门交叉学科，是现代药学的重要组成部分，其主要运用法学、管理学以及社会学等理 论与方法解决药学发展中的相关问题以保证用药安全，维护公民生命健康权益。不可否认，随着我国经济 社会的发展与药事法律制度的不断完善，药事管理专业在推动药学事业进步与维护公民健康方面的作用日 益凸显，其在药学各专业中的影响力逐渐增强。但是药事管理专业在我国起步较晚，与其他药学专业相比 具有较为明显的差距。因此，我们有必要加强对药事管理专业建设中存在的问题进行研究，促进药事管理 学科的发展。 一、我国药事管理学的发展历史 我国药事管理学的发展大体经历了两个阶段：第一阶段是20世纪30—60年代，主要是间断引进欧美 和前苏联课程；第二阶段是20世纪80年代至今，从我国药事管理实际出发，借鉴国外经验，建立了符合 我国药业在全球化发展中所需求的药事管理学科体系。【l】具体来说，我国药事管理学开端于20世纪30年 代，当时国内部分高等院校开设“药房管理”、“药物管理与药学伦理”等课程。新中国成立后， “药事 组织”、“药材供应管理学”等课程相继开设，进一步丰富了药事管理学的内容。然而，文革期间药事管 理教学被停止，药事管理学科的发展也即处于停滞状态。直至20世纪80年代，中国药科大学开办医药企 业管理专业，药事管理教学又得以恢复，而此后从1985年开始，华西医科大学、第二军医大学、北京医 科大学等高校相继开设药事管理学课程。2004年以来，教育部依次批准中国药科大学、沈阳药科大学等高 校开设药事管理本科专业，药事管理专业人才培养体系得以初步建立并不断完善。 二、提高药事管理学科学术地位 学科建设是专业建设的前提和基础，专业建设是学科建设的结果和目标，两者之间是一种相辅相承的 关系。因此，若要将药事管理专业建设好，首先要做的就是提高药事管理学科的学术地位，增强其影响力。 目前，我国药事管理学科主要分布在高等院校药学院与医药经济管理相关院系中。由于药事管理学科建设 在我国起步较晚以及对其认识上存在偏颇，在部分高等院校中的地位与药学甚至医药经济管理类学科相比 有一定的差距，即部分高等院校对药事管理学科的重视不够。首先，若药事管理学科分布在药学院，药事 管理学虽然是药学的二级学科，但始终被认为是药学中具有社会科学性质的边缘学科、药学实践的辅助性 学科，某些院校甚至将其作为弥补教师课时量不足的学科，任何药学相关教师都能去兼职讲授：其次，若 药事管理学科分布在医药经济管理类院系，由于此类院系领导的学科背景不尽相同以及“大而全”办学思 想的驱使，造成对药事管理学科的重视程度甚至不如经济学、管理学等辅助医药人文学科发展的非医药类 学科，而在医药院校对经济学、管理学等学科的重视实属本末倒置，偏离了医药院校医药人文类学科发展 713 2012年中国药学会药事管理专业委员会年会论文集 的正确轨道。因此，药事管理专业进一步发展、学科学术地位进一步提高，有待此类高校与药事管理学科 教师做到：一是转变院系领导对药事管理学科的思想认识；二是提高药事管理学科教师自身的学术素养， 增强在药事管理领域的学术影响力。 三、加强药事管理专业师资建设 按照教师的专业背景不同，药事管理专业师资可以分为专业性师资和辅助性师资两部分。所谓专业性 师资就是指专门从事药事管理学教学科研的教师，其又可分为专职教师和兼职教师；而辅助性师资则是指 在药事管理学科或专业建设中承担药事管理学之外的课程授课任务的教师。 师资是药事管理专业建设中较为重要的一个环节，尤其是药事管理专业性师资中专职教师的培养直接 决定本学科发展的好坏。据四川大学华西药学院研究人员对全国108所院校药事管理学科教师调查显示， 药事管理学科教学队伍中专职教师145人，兼职教师131人，63所院校仅有兼职教师，而学历上以硕士学 历者居多(47．1％)。12J该项统计数据表明，药事管理专业专职教师无论是人数还是学历都