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就业指导工作中的心理指导探析 　　摘要:由于社会竞争日趋激烈,大学生就业压力不断增加,社会及企业在选拔人才时对其心理素质提出了更高的要求。但是目前民办高校的就业指导在心理指导方面还有所欠缺。本文针对民办高校学生特有的心理特点进行分析,建议加强心理健康教育,有针对性的开展就业心理指导,探讨工作模式的调整和改革,切实有效的开展就业指导工作。 　　关键词:民办高校;大学生;就业指导;心理健康 　　作为民办高校的特色之一,毕业生的就业历来被视为一项全局性的重要工作。随着社会竞争的日趋激烈,大学生的求职压力不断增大,对其心理素质提出了更高的考验,用人单位也将之列为选拔人才的重要标准之一。因此民办高校的就业机构在从事就业指导工作中应该注意到这一问题,结合学生的心理特点,加强对毕业生的心理指导。 　　1社会及企业对选拔人才的心理素质的要求 　　随着社会的飞速发展,职场竞争日趋激烈,人们承受的工作压力也越来越大,这对人的心理素质提出了更高的要求。如今,企业对于人才选拔的标准,已经不仅仅是学历或者专业素养这么简单,他们更看重个体的综合素质和发展潜力。 　　有调查显示,企业对大学生应聘提出三大必备条件:个人基本素质、基本职业技能及职业素养。其中在个人基本素质方面,89%的企业希望大学生提高心理健康素质。在企业人士看来,最主要的是要“学生调整就业心态”,其次才是“提高职业技能”和“提高职业素质”,但事实上当前许多学生却没有意识到“调整就业心态”的重要性。企业和大学生在这一认知上存在的差距,反映出当前高校就业指导工作中,在就业心理指导方面存在着盲点和误区。而民办高校的学生在心理方面有其特有的特点,因此,相关机构和人员在从事就业指导时,应该注意把握学生的心理特点,有效的开展就业心理指导。 　　2民办高校学生的心理状况特点及原因分析 　　民办高校因其在办学主体、管理体制、生源素质、培养目标、办学理念、师资队伍、校园建设、社会公信力等方面与公办院校均有所差别,因此民办高校的学生也形成了其自身的特点。综合近年来的调查研究,民办高校大学生的心理健康水平与普通高校大学生相比较虽无明显差异,但前者在自信心、人际敏感、强迫等方面存在一定弱势,受此影响而引发的心理障碍主要表现为自卑感、失落感、焦虑、抑郁感等。这些问题带来了学生在日常生活及学习中的困难,对其自身成长和将来走向社会也会产生明显的消极影响。 　　值得注意的是,以上这些心理问题在大学生涯中的不同阶段会各自有所侧重:“一年级以强迫、抑郁问题为突出,二年级主要是表现为强迫症状,三、四年级以焦虑等为主”。[1]造成这些现象的原因是多种多样的,但都与各个阶段面临的主要问题有关。例如一年级以适应、人际关系问题为主,二年级多面临学业与恋爱问题,“三、四年级学生以焦虑症状较多,这可能与即将面临毕业及分配,随着就业压力越来越大,学生对将来工作和生活有着一种茫然有关”。[2] 　　可见,在从事民办高校的就业指导工作的同时,必须对这些问题的成因进行合理的研究与分析,对症下药。造成学生这些心理形成的原因主要有以下几点: 　　2.1学生缺乏清晰的自我认识。不少民办高校学生不能正视自身的问题,将自己的现状归于高考失利的结果,一方面对“民办”二字十分敏感,极力回避;另一方面,又给自己“贴标签”,将“民办”等同于“失败”,并常常以此作为遇到挫折的借口。这种状态下很容易产生敏感和自卑的心理特点。 　　2.2家庭和社会的某些负面影响。对于个体来说,家庭和社会是重要的支持系统。家庭教育和社会舆论对于学生的成长有着重要的影响。家长对孩子的教育和沟通方式不当、社会舆论对民办教育的质疑、否定等负面态度,都会影响学生的人生观和价值观。在学生面临就业这样的压力时,他们的不自信与自卑会引发焦虑和迷茫的心态。 　　2.3民办高校心理健康教育工作水平较低。虽然许多民办高校已经将心理健康工作纳入学生管理的一项重要工作,但由于起步较晚,因此在机构和制度建设上仍不完善,缺乏专门的人才和工作队伍。在就业工作中更是对这一方面重视不够,通常遇到的“就业困难户”,大多是由于毕业生个人的心态问题造成的。 　　3民办高校现有就业指导工作中在心理指导方面的问题 　　民办高校的学生较之公办院校在心理上有其特有的特点,但是民办高校目前的就业指导工作与公办院校却无较大区别,并没有特别注意学生的个性特点及心理水平,其工作现状和存在问题主要体现在: 　　3.1就业指导的功能单一,内容狭窄。 　　就业指导工作大多仅在毕业生间开展,内容也多为就业形势的一般介绍和就业政策、规定的宣传等。而对大学生的就业观念、求职心态和技巧、职业生涯规划以及职业道德教育等涉及较少。这样的就业指导工作,大多是一些泛泛的常规的理论,而缺少对学生求职实际需求的关注,就业指导工作功能单一,内容狭窄,难以适应当前就业形势的