中学数学课程改革实施情况调查与分析——以四种类型的中学数学教师为调查对象.pdfVIP

第33卷第6期 黄冈师范学院学报 V01．33No．6 2013年12月 Journalof Normal Dec．2013 HuanggangUniversity 中学数学课程改革实施情况调查与分析 ——以四种类型的中学数学教师为调查对象 梁 蛟，张 青 (黄冈师范学院数学与计算机科学学院，湖北黄州438000) 摘 要 以黄冈市为切入点，了解中学数学新课改的实施情况，准确收集教改中的重要资料，及时发现新课程 实验中可能存在的问题。调查内容涉及新课改师资及硬件条件、《普通高中数学课程标准》的实施情况、教师 对教材的评价情况以及新课改的教学实施等情况。在对调查结果研究分析的基础上，总结出新课改存在的突 出问题，并提出改进和完善的建议。 关键词 中学数学；新课程改革；课程实施 中图分类号 G632．0文献标识码 A 文章编号 1003—8078(2013)06—0086—04 收稿日期 2013—09—13 doi10．3969／1．issn．1003—8078．2013．06．22 作者简介 粱蛟，男，广东高州人，黄冈师范学院教育硕士，主要研究方向为中小学数学教学与研究。 通讯作者 张青，女，湖北黄梅人，博士，教授，主要研究方向为计算智能、数学教育。 1中学数学课改现状调查的意义与方法 课程改革[11是基础教育改革中非常重要的一个环节。无论是数学新教育理念[21的提出，还是数学 课程改革[31的推行，了解课程改革的实施情况将有助于我们全面客观地评价课程改革现状，为推进改革 做铺垫。我们选取了黄石市第八中学(黄石市市级示范学校)、团风中学(湖北省首批办好的重点中学之 一，黄冈市示范高中)、黄冈中学(基础教育全国名校，湖北省省级重点中学)、方高坪中学(方高坪镇初级 中学)作为样本。取样数量虽然不大，却具有代表性。 调查方法采用文献资料收集法、问卷调查法、访谈法和观察法。①通过从学校、网络或图书馆等途 径收集相关文献资料；②让参与新课改的一线数学教师填写调查问卷；③对参与课改的一线数学教师以 及校领导进行简短访谈；④有针对性地收集学校数学课堂资料，观察教师的上课情况，并做好相应的记 录。同时，我们运用教育学[4]相关知识，运用逻辑分析法和数理统计法对答卷进行综合分析。 2中学数学课程改革现状与分析 (1)问卷发放与答卷回收情况。 过发放调查问卷，剔除多选、漏选、雷同等废卷，得到有效答卷，详情见表1。 表1问卷调查情况 (2)教师教龄情况分析见表2。 万方数据 第6期 梁蛟。等：中学数学课程改革实施情况调查与分析 ·87· 裹2教师教龄情况统计表 由表2可知，参与课改的中学数学教师，5年或5年以下教龄的占据了42％，10年或以下教龄占据 了65％，已经超过了一半。这表明中青年教师已经成为了新课改的主体，能够快速适应新课改变化的 “节奏”，而且受传统教学方式‘53思维定势的影响较小。但是，他们的教学经验和教学艺术性还有待提 高。 (2)教学硬件设备情况分析见表3。 表3教学硬件设备情况分析裹 题目 学校是否提供了足够的设备(如多媒体、电脑等)为教师开展新课改实践活动? 比例怠器 8’有誓掣芽严用 e有1嚣足 n没有19翳缺乏 由表3看出，学校教学硬件设备配备情况相对充足(A和B答案占64％)。但还有部分教师认为， 学校教学硬件设备依然不足，因而会对数学教学产生影响。 (4)信息技术应用情况分析见表4。