也谈中学校长的素质.pdfVIP

2007年7月 湖北成人教育学院学报 Ⅲ。2007 0f AdultEducationInstitute Vo1．13No．4 第13卷第4期 JoumalHuBei 也谈中学校长的素质 李大平 (黄冈师范学院图书馆，湖北黄冈，438000) [摘要】本文从驾驭全局的素质、果断决策的素质、能言善辩的素质、团结协调的素质和改革创新的素质以及服务师 生的素质等六个方面来谈谈中学校长的素质问题。 [关键词】中学校长；素质 [中图分类号]G637[文献标识码]A 【文章编号】1673_3878(200r7)04—0006—02 中学校长的素质是指其在一定时空条件下，对所领导 态度含混的校长，是绝不可能在全校师生员工中建立崇高 中学具备的知识、技能、品德、作风的总和。讨论中学校长 威望，更不可能带领学校前进的。当然，校长的果断决策 素质问题的书籍、文章林林总总，本文拟从中学校长驾驭 不是主观武断，独断专横；也不是心血来潮、想当然；而是 全局的素质、果断决策的素质、能言善辩的素质、团结协调 建立在对党和国家的教育方针、政策、路线的正确理解上， 的素质和改革创新的素质以及服务师生的素质六个方面， 是建立在深入学校实际，全面掌握客观情况，虚心听取各 也来谈谈拙见。 方面的意见，集中群众智慧的基础上。 一、驾驭全局的素质 三、能言善辩的素质 中学教育的全局就是办学方向和奋斗目标。中学校 在已有的讨论中学校长素质的书籍或文章中，很少将 长具备的驾驭全局的素质，就是要具备马克思主义的基本 能言善辩列在其中。其实，由于中学校长身份的两重性， 素养。能根据党和国家的教育方针和“教育要面向现代 他必须具备能言善辩的素质。一方面，中学校长首先是一 化，面向世界，面向未来”的要求，明确本校的办学方向和， 名优秀的教师，会教书，会当班主任，对学生进行谆谆教 具体奋斗目标，引导全校师生员工沿着正确的办学方向和 诲、启发、诱导，所以必须“能言”；另一方面，中学校长又 实现具体的奋斗目标而努力工作或学习。目前，片面追求 是学校一切工作的组织者和领导者，是学校的“总设计 升学率的现象还比较严重，中学校长就更要注意端正全校 师”，他要与上下左右各方面的人(教育主管部门、政府各 师生的教育思想，特别要让老师们自觉做到：全面贯彻教 职能部门)打交道，可谓日理万机。他必须在最短的时间 育方针，德、智、体、美、劳一起抓；面向全体学生，好、中、差 内对事物情况作出准确判断，并运用最简洁的语言进行处 一起抓；全面提升教学质量，知识、智力、能力一起抓；全面 理。因此，善辩也是必须的。试想，—个语言木讷，思维迟 完成教育任务，升学、就业一起抓。不管有什么干扰，不管 缓的人连当一名合格的教师都勉为其难，还怎么胜任一个 有多大的压力，这“四个一起抓”不能变，要尽最大力量把 中学校长的职务呢?这里，我们对能言善辩的标准作个大 全体学生培养成“四有”新人，不能有一个沦为“废品”。 概的界定。能言善辩应具备五个条件：第一，流畅性，即说 二、果断决策的素质 话不结结巴巴，断断续续；第二，规范性，即语言表达合乎 中学校长作为学校的主要行政负责人，理所当然地要 语法要求，没有语病；第三，逻辑性，即合乎思维规律，没有 对学校的重大问题起决策作用。因此当机立断，果断决策 逻辑错误；第四，生动性，即运用