模块4-1 - 全国中小学教师继续教育.docVIP

学习者分析 处于这个学段的学生已经有了一定的学习经验，模块4-1 教学设计 学科 语文 授课年级 三年 学校 德惠市第一小学 教师姓名：苗雪湄 章节名称 《美丽的小兴安岭》教学设计 计划学时 一课时 学习内容分析 《美丽的小兴安岭》这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。 小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者把小兴安岭春、夏、秋、冬四季的美丽景色作为描述重点。春天，抓住“树木”“积雪”“小溪”“小鹿”“木排”等景物来描写；夏天，抓住“树木”“雾”“太阳”“草地”“野花”等景物来描写；秋天，抓住“树叶”“松柏”“山葡萄”“榛子”等景物来描写；冬天，抓住“雪花”“树木”“西北风”“紫貂”“黑熊”“松鼠”等反映小兴安岭冬季的特点。作者在描写小兴安岭四季景色时，不仅抓住不同季节的景物特点，而且紧紧围绕一个共同特点--树木来写，和第一部分的总述相呼应。 步掌握了一些学习方法，有了一定的自学能力。但在重点词语的分析中教师要加以引导。 教学目标 课程标准：义务教育课程标准实验教材 小学语文 知识与技能：1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。又松又软”等词语。 2．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 过程与方法：体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法 情感、态度与价值观： 了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情 教学重点、难点及解决措施 教学重点、难点： 1、体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。 2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。 解决措施： 1、?通过阅读，品味词句，利用多媒体调动起学生各种感官，想象、体会小兴安岭的美。 2、?反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。 教学设计思路 本课语言优美、意境清新，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 ????????1、欣赏图片，导入新课。 ????????2、声文结合，整体感知。 ????????3、图文并茂，赏析课文。 ????????4、阅读链接，拓展延伸。 ????????5、课堂练习，巩固加深。 依据的理论 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 小兴安岭的景色 感悟文中的优美词句，边品边想象那里的美丽景色。 多媒体资料 教师展示，学生看、感悟 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解课文。 文中运用的修辞手法及写作方法 学会运用文中的修辞手法及写作方法。 多媒体课件 教师展示，学生讨论、交流 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 欣赏图片，导入新课。 一、看课件导入新课 3’ 激情引题 今天，老师将带领大家去一个美丽的地方：（课件展示）它位于我国黑龙江省东北部，它是我国重要的林区之一。总面积386万公顷。树木以红松、白桦和栎树为主，郁郁葱葱，一碧千里；林中栖息着紫貂、黑熊和松鼠等兽类50余种，奇珍异兽，和平共处；林内更有丰富的野果、野菜：榛子、蘑菇、木耳等，数不胜数；著名的野山参驰名中外。这里简直就是一个美丽的大花园，更是一个巨大的宝库。同学们，你们知道老师说的是什么地方吗？这么美丽的地方，你们想去吗？这节课就让我们一起走进“美丽的小安岭”去感受一下它的美丽。（板书课题） 打开课本，用你自己喜欢的方式读课文：想一想，小兴安岭到底美在什么地方？ 观看课件 调动学习积极性，激发了学生的情感。 声文结合，整体感知。 二、学习课文 18’ 1、你是从哪里看出来的 2、小兴安岭还有什么地方美呢？谁愿意给大家朗读“春天”这一段？从他的朗读中，哪些景色给你留下了深刻的印象？树木抽出枝条，长出嫩绿的叶子；（课件） 雪水汇成小溪；汇：聚拢。（指导朗读：积雪融化，悄悄地融化要读的轻柔一些；汇成小溪，雪水从四面八方的山上唱着欢快的歌儿淙淙地流淌下来，汇成小溪。读得欢快一些。 小鹿喝水，欣赏。 （侧着脑袋：可爱。教师朗读，其它人做动作。读出小鹿的活泼可爱）（课件） 描写得怎么美，谁能美美地读一下。（播放音乐） 听了你的朗读老师有了要把它画下来的冲动，我们共同完成好不好？ 3、总结方法：? 我们回忆