初中生物实验教学探析.pdfVIP

2013.2 课外阅读教育教学探讨 初中生物实验教学探析 张会绒 （陕西省洛南教师进修学校中学部，陕西 洛南 726100） [摘　要] 生物是一门以实验为基础的学科。教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规 范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。 [关键词] 初中生物 实验教学 探析 一、发挥实验教学的作用，激发学生的生物兴趣 较差的学校以下方法也是比较实用的：米汤代替《探究唾液淀粉酶 在生物实验教学中，要想激发学生的学习兴趣，就要放开学生 对淀粉的消化作用》中所需要的淀粉浆糊；84消毒液代替《制作叶 的手、脚，不要牵着学生一步一步地走，让学生去模仿，教师要相 脉标本》中需要的漂白剂；野油菜花或红菜薹的花或白菜花代替冬 信学生都能成功的完成实验，允许学生实验失败，鼓励他们从失败 季做《解剖和观察花的结构》实验中难以找到的桃花；米豆腐代替 中找原因，直至实验成功，要让学生从实验中品尝到成功的喜悦。 《研究细胞大小与物质扩散的关系》中所需要的不易购买到的琼 但在放手实验时，首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究， 脂；配制斐林试剂检测葡萄糖以取代使用现在还无法买到的尿糖试 把知识从实验中体会出来，然后引导学生总结实验结论，这样既体 纸检测葡萄糖；做植物的呼吸作用实验时，用校园内的杂草或灌木 现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，才能充分调动学 叶取代小麦种子，能够在一次性做好多组对照实验的同时节省一定 生学习生物学知识的积极性。 数目的实验经费；用嫩的紫花茉莉等植物的叶取代香蕉也能做好 二、掌握步骤，规范操作，认真观察实验现象 《DNA的粗提取》实验；用市场上销售的白醋代替稀盐酸清洗盛过 实验前先将实验步骤由繁化简，再指导学生在预习中抓住每一 石灰水的试管、烧杯等玻璃仪器其效果比较好，同时也比较安全。 步的关键，并在每个实验步骤中规范操作，这样才可以收到好的实 四、通过实验教学，培养学生发现问题、解决问题的思维 验效果。如在学习使用显微镜时，如果用左眼观察，要注意纠正学 能力 生用右眼观察或闭着右眼的习惯；转动转换器时，应及时纠正学生 （一）通过实验教学，提高学生分析问题和解决问题的能力 转换物镜的错误操作。这样学生就能很快对好光，观察到标本在视 爱因斯坦说过“提出一个问题比解决一个问题更加重要，因为 野中的图像。 后者仅仅是方法和实验过程，而提出一个问题则要找到问题的关 同时，认真观察实验现象学生在实验过程中规范操作是进行实 键、要害。”发现问题是解决问题的起点，而且也是解决问题过程 验的基础，而对实验现象的认真观察，是达到实验目的、探索实验 中的一种动力，它孕育着希望的光芒、美好的情景，我们在教学中 结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。例 要尽量鼓励学生积极开动脑筋，希望他们通过自己不懈的努力和辛 如，观察洋葱表皮细胞的实验，实验目的是要求学生在观察中认识 勤的劳动去发现问题。例如，在研究“消化”的实验里所提出的假 细胞壁、细胞质、细胞核和液泡。观察前教师应强调细胞膜紧贴在 设：“细胞膜只能透过小分子物质，食物中的大分子物质必须先变 细胞壁内壁上，不易辨认，有些细胞核也不太清楚，要调好光圈， 成小分子物质才能透过细胞膜。”这个假设的理论根据是：（1） 光线强弱要适当。再如，在观察单子叶植物与双子叶植物的形态、 人和动物都是由细胞构成的；（2