初中生物实验教学策略探讨.pdfVIP

■墨璧盘 初中生物实验教学策略探讨 顾 芳 (宝应县望直港中心初中，江苏宝应225800) 摘要：发挥生物实验教学的作用．激发初中生学习生 验，允许学生实验失败，鼓励他们从失败中找原因．直至实验 物的兴趣．培养学生学习生物的基本技能和观察分析及综合 成功，让学生从实验中品尝到成功的喜悦。但在放手实验时， 运用生物学知识的能力显得尤为重要。作者就初中生物实验 首先要让学生带着明确的目的去实验、去探究，在实验中体会 教学策略作探讨。 知识，然后引导学生总结实验结论，这样既能活跃课堂气氛， 关键词：初中生物实验教学 实验习惯实验教学操 又能培养学生的学习兴趣，让学生在乐趣中获得知识．掌握实 作步骤 验技能。 ． 三、规范实验操作步骤。认真观察实验现象 当前。由于生物只涉及初中会考．不少学生便轻视生物学 学生实验是学生学习活动的一个不可缺少的重要组成部 习。在此情况下，怎样从生物学科的自身特点中寻找突破点， 分。在学生实验中，学生的观察能力，合作、探究能力，分析问 激发学生的学习兴趣．就需要每一位初中生物教师认真思考 题、解决问题的思维能力．以及动手操作技能都得到了锻炼与 和探索。 提高。很多教师总舍不得拿出时间让学生做实验．总是教师 生物学是一门实验性很强的学科．许多生物现象只有通 做、学生看，这样时间倒是省了．而学生又能记住多少呢?相比 过实验才能得到解释，各种生物体的结构必须通过实验才能 而言，学生实验协调了“学”与“习”的关系。通过实验，学生体 观察清楚，生物学理论是人们通过实验总结出来的．所以实验 昧了生物课的其乐无穷，也锻炼了各方面的能力。 教学在生物教学中占有非常重要的地位。教学中．教师通过实 学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础．而对实 验教学可以多方面激发学生的学习兴趣．充分调动学生的非 验现象的认真观察是达到实验目的、探索实验结果的关键。实 智力因素。在实验教学过程中，我们要通过创设多种情境．培 验教学和一般的授课有不同要求，只有让每个学生弄清每个 养学生的各种能力。教师要进行恰当的引导．鼓励学生大胆而 实验的内容、操作步骤、注意事项、实验目的和每个实验的全 又细心地进行实验尝试操作．对于不规范的操作进行耐心的 过程．学生才能做到心中有数，进入实验室才能有条不紊地进 指导．培养学生的动手能力。那么，怎样培养初中生的生物实 行实验操作。 验技能呢?我认为要做到以下几点。 同时对于难度较大的实验．教师要事先进行实验难点和 一、养成良好的实验习惯 要点的讲解，以使学生掌握要领，使实验达到预期的目的。如 “没有规矩，不成方圆”。初中生对实验课具有强烈的新鲜 制作洋葱表皮l临时装片．练习使用显微镜实验时．对初中一年 感和好奇心，一进实验室就兴奋异常，东摸西看，自觉性和自 级学生来说有一定困难。显微镜使用不当将直接影响后面的 制力很差。因此，实验室守则和实验规则是上好实验课的保 实验。初一学生对第一次接触到的显微镜。有着浓厚的兴趣． 证。如果教师忽略课前实验规范的指导，实验过程中就会出现 总是急切地想了解它。使用它。怎样对他们进行正确的引导。 一片混乱的景象，学生的实验效果明显削弱。为了培养学生 充分调动他们的学习积极性．使之尽快地学会熟练使用显微 良好的实验习惯．使实验顺利进行．必须向学生强调遵守实 镜呢?要想达到熟练使用显微镜的目的．首先要让