初中生物教学课堂效率提高策略探析.pdfVIP

2013.7 课外阅读教育教学探讨 初中生物教学课堂效率提高策略探析 朱文斌 （甘肃省兰州市西固区金沟中学，甘肃 兰州 730060） [摘　要] 初中生物教学是初中课程中较为特殊和复杂的科目，有着明确的教学目的，初中生物教学有效性是初中生物教师应该坚持 和追求的重要目标，生物教师在教学过程中，要重视教育教学目标的实现，关注初中学生的发展需求，不断提高教学质量和教学效果。为 此，要科学选择教育目标和内容，通过正确的教学方法和组织形式，优化教学设计，不断提升初中生物课堂的教学效率。 [关键词] 初中生物 课堂效率 提高 策略 近些年来，我国实施新课程改革，已经将提升学生基本素质作 求教师必须要根据生物教材的内容和目标，来采取一种讨论法、谈 为根本的目标，将发扬以及尊重学生主动精神以及主体精神以及充 话法以及探究实验法等等多种多样的教育教学设计来将初中学生学 分开发初中学生潜能作为首要任务，进而将形成健全个性作为根本 习积极性调动出来，教师还要时刻注重对学生进行注意，对其实施 特征的教育教学活动，旨在能够将受教育人员实践能力以及创新精 主动的发问，要求鼓励学生主动提出自己的问题，并且为了解答疑 神，将初中学生有效获取生物科目的程序性知识以及陈述性知识作 惑而不耻下问，还要引导初中学生进行具有目的性的设置疑问，教 为要点，使学生能够学习高效率的学习，高效率的解决问题的技巧 师必须要引导初中学生能够从无意识设疑转向有意识设疑，初中生 以及解决问题的方法，所以，将初中生物课堂教育教学领域中策略 物教育教学作为新课课题进行引入，很多初中生物科学史十分生动 性教学知识的设计优化，实现我国初中生物课堂教育教学培养初中 和有趣，将其进行充分利用，进而实施情境创设，引入新知识和新 生创新能力、提升初中生创造想象能力以及创造性思维。下面，笔 课题，将学生求知欲望激发出来，引起学生对其进行注意，只有这 者就对提高初中生物教学课堂效率进行探析。 样，才能够使创造以及设疑能够有机结合起来。营造和谐的生物课 一、提高初中生物教学课堂效率要实施问题情境教学 堂氛围能够提升初中学生对教材进行质疑，通过联系生活实际以及 在初中生物教育教学过程中，实施问题情境创设能够有效地引 生产、学习实际来解决自身实际的问题。 发初中生对知识本身的兴趣，进而产生对知识进行认知的需求，使 三、提高初中生物教学课堂效率要培养学生创造能力 初中生能够产生学习生物的心理倾向，激发初中学生学习的动机， 初中生物课堂通过培养学生对新知识进行预习进而达到自学的 问题情境在初中生物教育教学过程中是一种最简单更是最常用的方 目的，经过学生自身实施的思考和体验，在初中学生个人进行探索 式方法，问题情境教学主要讲问题作为载体，使得学生能够在释问 这一个重要基础上，使学生能够将自身见解发表出来，鼓励学生开 过程中以及生问过程中产生实施自主学习的动机和动力，进而在初 展讨论，互相纠正和补充，通过实施教师和学生共同的总结和归纳 中生物课堂教育教学中创设问题的情境必须要围绕整个教育教学目 来指出本节生物课堂教育教学的内容，要求初中生物教师必须要充 标开展，以便能够促进学生实施定向性学习，要求初中生物教师实 分利用鼓励形式以及肯定形式来将初中学生成功的欲望满足，在实 施教育教学必须要提出一些具有思考性的价值，并且要具有一定思 施具体操作过程中，要求初中生物教师还必须要注重实施生物课堂 维性的跨度，在创设问题情景以后必须要给初中学生提供充足和充 的调控工作，培养初中学生对于新知识和新内容实施小结和归纳的 分的时间进行思考，创设一个生活情境，促进初中学生实施目标指 能力，学生自己实施预习而获得的知识是片面和零碎的，学生在自 引性学习，只有身为生物学习人员的初中学生才能够正确并且清晰 身预习过程中通常都是将自己知识点进行归纳，并不能正确理解自 认识到自己的学习目标形成，并且在初中学生得到自身所期望的学 身知识点的内涵，所以，要求初中生物教师必须要在学生知识归纳 习成果的时候，初中学生的学习才