打造高效生物课堂.pdfVIP

镶写算 2011年总第69期 斜学惫盲研兜 l、作业练习。完成作业习题，一方面可以检验学生独立 助于学生欣赏自己的成功，发展积极进取的自信心，提高学 学习的效果，另一方面可以提高学生的学习接受度，可谓一 习动机并形成成就感，是实现有效学习的催化剂。 举两得。习题来源主要由教师根据课程的具体内容，依据高 教师在评价过程中应注意恰当使用鼓励性语言，进行适 中生物教学标准精心设计加以补充，或从某些习题集中获 当的表扬。表扬和奖励的质量较之频率更为重要。对激励 得，或由学生自行拟定。习题的难度可根据学生的认知水平 的成功运用取决于时间和方式的恰当与否，过分、过于夸张 和身心发育特点，通过学生自身努力、独立完成为标准。通 的奖励会降低内在动机；教师表扬的频率与学生的学习收获 过作业练习，提高学生的学习接受度。 并非总成正比，某些时候关系不大以至于表扬会变得无足轻 2、实践活动。通过探究性学习、研究性学习组织学生开 重；不同学生其内在动机系统存在个别差异，因此对不同学 展实践活动，从中培养学生的应用技能。如，学过人类遗传 生要采用不同的激励方式。 病后，可以根据各种遗传病的遗传规律，开展有关遗传病的 苏格拉底认为：“没有反思的生活是不值得过的生活”。 调查，了解某些遗传疾病在人群中的发病情况，给周围的人 生物新课程的实施过程其实也是一个师生互动，共同成长的 以适当的指导。叉如，学习生态学知识后，明确环境对人类 过程。教师要对自己教学实践及时反思，认真分析课堂教学 的生存和社会的可持续发展的重要性，可以通过社区等实践 中的问题，写一些教后记，及时记录课堂教学出现的问题，及 活动，开展宣传教育，增强大家的环境意识，从而爱护我们生 时反馈学生的行为。要积极参加教科研活动，参加教学观 存的环境。如此书本知识与社会实践相融合，就会提高学习 摩，学习成功的教学经验，加深对新课程的理解，不断提升教 兴趣，从而有利于提高学生的学习接受度。 育教学的水平，促进教师自身的成长。 六、学习评价的激励化。 教学是一门艺术，实施有效的课堂教学，需要我们在新 学习评价的激励性，是指应该坚持发展性评价的原则， 课程的实施过程中不断反思、不断探索、不断提高。在教学 强调课堂教学评价应该以学生发展为本，为创造有利于学生 实践中我们应该把提高课堂教学有效性作为一种教学理念。 自主学习、独立思考、合作探究的课堂氛围服务，从而使评价 要把这种教学理念贯彻到教学的每一个环节中。不断的改进 成为激励和引导师生发展的手段。学习评价具有激励性，有 教学方法，完善教学过程，提高课堂教学效率。 打造高效生物课堂 李庆斌 ．(赣揄县塔山中学 江募赣榆222123) 【摘要】 笔者试以八年级下册的人体的免疫防线为例，试说明如何打造高效生物课堂。 【关键词】 生物课堂高效新课程 ， 自新课程实施以来，打造高效的生物课堂是每位教师都 的理解与掌握，只有经过反馈，学生才能纠正错误的认识。树 在思考的重要问题，现以八年级下册第23章第1节人体的立正确的观念。 免疫防线)为例，说一说我是如何打造高效生物课堂的。 在学习完人的免疫防线后，让学生自主交流：你是如何 1．精心导入 利用三道免疫防线进行预防疫病的。学生们各抒己见，充分 精彩的情景导入是调起学生求知欲望的有效手段。导 交流，不但丰富了卫生方面的知识，而且进一步强化了免疫 入的设计要符合学生的年龄特点与思维水平，有助于学生思 方面的健康知识