数学建模教学与竞赛培训方法的探索与实践.pdfVIP

第28卷增刊2 工 程 数 学 学 报 v01．28 Supp．2 2011年12月 Dec．2011 CHINESEJOURNALOF MATHEMATICS ENGINEERING 文章编号：1005—3085(2011)08—0053—04 数学建模教学与竞赛培训方法的探索与实践木 刘保东 (山东大学软件学院，济南250101) 摘要：本文根据综合性、多校区重点大学的学科特点，结合学校人才培养目标定位，经过十余年的探索 与实践，形成了特有的多类型、多层次、多模式综合课程教学与培训体系，创新了部分教学模式 与教学方法，取得了显著的教学实践效果． 关键词：数学建模；课程体系；素质；创新平台 分类号：AMS(2000)97D40中图分类号：G420；029 文献标识码：A 1 引言 随着大学生数学建模竞赛活动的持续、快速发展，数学建模课程教学与培训、竞赛活动在 复合型、应用型、技能型、交叉型创新人才培养中的地位和作用，逐步为众多教育工作者和社 会各界所认识．数学意识和数学素养，以及利用数学解决实际问题的能力即数学建模能力成为 大学校园里热议的话题，学生报名参加数学建模竞赛的热情持续高涨．以数学建模竞赛为依托 的教学与培训活动也相继在全国各高校展开，围绕数学建模课程体系建设、教学内容设计、教 学方法改革、教学手段创新、数学实验教学、大学数学教学改革等研究与实践探索，成为大学 数学教学研究与改革创新的热点，取得了一系列教学研究成果[卜引． 山东大学是一所集理、工、医、管理、经济、文、史等多学科于一体的综合性重点大 学，是首批“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一，其中应用数学专业成立 于1984年，是我国最早形成本、硕、博三级人才培养体系的高等院校之一，拥有很多特色鲜 明的、国内外影响力较大的研究领域，如生物数学、资源与环境数学、金融数学、网络与数据 安全等．用数学和计算机工具解决科学与工程实际问题，一直是山东大学数学学科的优秀传 统之一．1990年起面向应用数学专业的在校大学生正式开设数学模型专业必修课程，至今已 连续开设了二十余年．课程开设后受到了学生的广泛欢迎，学生学习兴趣非常浓厚，并积极 参加数学应用实践和全国大学生数学建模竞赛，是国内较早参加全国大学生数学建模竞赛并 获奖的院校之一．2000年，原山东大学、山东工业大学、山东医科大学合并，成立新山东大 学，2001年在学校教务处主持下筹建了数学建模教练组，由此拉开了我校全面开展数学建模课 程教学与竞赛培训工作的帷幕． 本文总结了我校二十余年来，尤其是近十年来数学建模教学与培训活动的探索与创新实践 教学经验，探讨了综合性重点大学数学建模教学的实施途径与方法，归纳了相关教学研究成果 及实施效果．实践证明这些探索与实践是成功的、有效的． 收稿日期：2011．10．27．作者简介：刘保东(1964年9月生)，男，博士，教授．研究方向：资源与环境模拟 +基金项目：山东省高等学校教学改革立项课题重点项目(2009005)． 工 程 数 学 学 报 第28卷 2 课程化体系建设 数学建模竞赛暑期培训是我校早期数学建模教学活动的主要形式，也是很多高校初期课程 教学的共同选择．其共性是：周期短，时间集中，单元化或模块化教学，多位教师上课，学生 多以经过选拔或自愿参加为主，教学目的单纯即面向竞赛．这种形式在实践过程中存在如下一 些问题： 1)学分认定和师资队伍稳定问题：暑期或业余培训，形式上对教学工作量和学分认定存 在一定困难，而学分制是考核在校大学生的重要依据，教学工作量和科研工作量是现在高校对 教师进行考核的最为重要的两个组成部分．工作量模糊的建模培训活动，很难取得教师的认 可，不利于这一工作的开展； 2)受益面问题：