东京大学有机化学教育概况研究（论文） - 图书馆.docVIP

东京大学有机化学教育概况研究 林英杰1 沈秀丽2 刘冲娇2 徐家宁1 王宝珍1 安胜姬* （1吉林大学化学学院 2吉林大学图书馆 长春 130021） 摘要：通过对东京大学有机化学教育理念、课程设置、教材选用情况和教学方式的分析与研究，为中国大学的有机化学教育改革提供一些科学的参考和启示。 关键词：东京大学；有机化学；课程设置；教材 1877年东京大学成立以来，东京大学理学部化学科从创立之初只有三名毕业生，到今日已经培养了学术界、产业界、教育界人才超过三千人，日本多数大学的化学科由东京大学化学科毕业生创立，东京大学化学科成为名副其实的日本化学的发祥地。 本文选择东京大学有机化学学科，对其教育理念、课程设置、教材选用情况和教学方式分析研究，探索其培养创新型杰出人才的方式、方法与模式规律，对中国大学的有机化学教育改革提供一些科学的参考和启示。 1化学科教育目标[1] 东京大学理学部化学科的目标是，培养在化学及相关领域中活跃的人才，尤其以培养在国际最先端化学研究领域的领导者为最重要目标。为此，理学部希望拥有平衡地掌握物理化学、有机化学、无机化学、分析化学学科知识且从事最先端研究的教员队伍，从而培养具有高度知识、深厚的洞察力、广阔视野的人才。同时，通过使学生体验复杂分子的合成及各种性质、现象的观察、测定、解析等练习、实验，培养其洞察力、判断力及创造力。进而通过学生和教师的密切联系，培养能够承担化学领域之未来的具有极强自觉性的学士。 2有机化学课程设置 2.1东京大学课程体系 东京大学教育体系分为教养学部教育和专业学部教育，本科生入学后全部编入教养学部，进行为期两年的基础素养教育，旨在培养学生深厚广博的教养和丰富的人性的同时，使其掌握专业教育所必需的基础知识和方法。教养学部教育[2]前一年半的课程分为基础科目、综合科目和主题科目。基础科目为必修课，分为外国语、情报处理、（各学科）基础课程、基础实验、体育?保健等五个科目系；综合科目为选择必修课，分为思想?艺术、国际?地域、社会?制度、人间?环境、物质?生命、数理?情报等六个科目系；主题科目为学生自由选择的讲座形式的选修课。教养学部的后半年根据学生的专业志向，学习专业学部所必需的专业教育基础课。 2.2有机化学课程设置 东京大学理学部的学生八成以上在本科毕业以后进入大学院，接受专业领域的更先进和更有创造性的研究生教育。学部教育作为教养教育和研究生高度专业教育的中间环节，其课程安排必须满足从基础教育到专业教育的逐步积累需求。因此学部将每门主干课程分成多个部分,按基础内容到复杂精深内容，安排在从低年级到高年级的多个学期里。例如有机化学课程分成1～4四个部分,分别安排在第4、第5、第6学期中。其中有机化学1（授课60小时）为必修课，有机化学2（授课60小时）、有机化学3（授课45小时）和有机化学4（授课30小时）为选择必修课。 表1列出了学生在教养学部后半年和理学部化学科学习的化学相关课程[3]。学生要修得化学相关课程学分62学分以上。 表1： 东京大学理学部化学科化学相关课程及学分 第４学期 学期 学期 学期 学期 化学力学Ｉ分析化学化学化学 化学特別 化学特別 量子化学Ｉ化学物理化学物理化学Ｉ　 化学化学化学反応学物理化学 分析化学Ｉ量子化学分子量子物理化学 有机化学Ｉ化学力学代物理化学分析化学 　 　 　 化学地球科学分析化学演 固体化学分析化学化学Ｉ 放射化学化学化学 有机化学化学化学 有机化学天然物化学　 Vollhardt现代有机化学、Bruice有机化学、John McMurry有机化学、PineS有机化学、Warren有机化学。 这些教材的共同点是从内容的编排中梳理出各类化合物的共性、从机理阐述中找到反应规律以及实质，力求达到使学生的记忆性学习减至最少，理解性学习增至最大，体现了美国有机化学教学理念和日本对美国教学理念的推崇。这些教材几乎每三至四年更新一次，及时补充和更新内容，以真实性、时效性、前沿性引导学生。日本紧随美国教材的改版步伐，不断推出新版日译本。 5有机化学教师 东京大学理学部化学科有41名固定教师，其中有11名教授、8名准教授、22名助教。主讲有机化学课程的小林修教授、中村栄一教授和菅裕明教授分别在JOC、 JACS、Angew等著名化学杂志上发表了470余篇、三百六十余篇和六十余篇论文，其中包括Science、 Nature等杂志上发表的论文[5]。三位教授的突出的成果和卓越的思想，很符合理学部“拥有平衡地掌握分为物理化学、有机化学、无机化学、分析化学学科的化学领域知识且进行最先端研究的教员队伍，从而培养具有高度知识、深厚的洞察力、广阔视野的人才”的要求。学生通过与教授们的经常交流，可以及时了解相关