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教学经验 农村生物教学更应该体现农技性质 四川省乐山市金粟镇初级中学 徐 丽 【摘 要】生物教学不能拘泥于 本知识，它不是单纯的 的生长。其主产水稻、小麦、玉米等粮食作物，盛产油菜籽、蔬 ，它应该自己特点和规 、 ，有一定森林资源。其中刘家山村的 自然科学。在不同的阶段和不同的地域 菜 水果、茶叶等经济作物 律。农村初中的生物教学更应体现自身的时 代价值和地域 优质茶叶、枇杷、成品鱼；双漩村的优质蔬菜远销省内外；现已 特征，农村的生物教学注定就应该在实践中为农村、为农民服 成立茶叶、冬瓜、枇杷和名特优水果等多个协会，并已初具规 务。 模。发挥我镇地域优势，联系教材教学内容，“走出去”:带领学 【关键词】农村；生物；教学；技术 生到田间，到茶厂、到果园向有经验农民学习，向农技技术人 因地制宜搞好当地的生物教学是农村中学的生物教师必 员学习；“ 来”： 镇农技人员、 农业协会会长、 养殖、 修的课程。把课本知识的理论联系实际—— —根据农村的时代 种植专业户到学校、 教室向学生讲解农业技术，养殖常识， 地域特征传播农业技术、环保理念、绿色价值等。让学生在学 种植经验等。 习书本理论知识的同时，收获更多具有实践价值的操作技术。 四 关注与生物相关的社会热点 食品安全问题，培养学 目前初中的生物教科书中大多涉及到的是关于环境保护、生 生的社会责任感 、 态人口、动植物等内容的知识，与我们当下的农业生产 农 （1）社会热点问题。伴随经济发展和城市规模的不断扩 民的生活关系甚密。农村生物教学本来就有得天独厚的地域 大，环境、能源问题日趋突显。关乎人类生存和发展的生物现 比如： 有优势。 象、生物问题倍受全世界的关注。 1996 年在英国爆发的 、 一 把握学科 点 激发学生学习兴趣 疯牛病、1997 年在香港出现的禽流感 1998 年在东南亚出现 、 兴趣是学习的最好 师。鼓励是激发学生兴趣的有 方 的猪脑炎、1999 年比利时出现的二恶英 2001 年欧洲爆发口 ；教师 、 式；把认可和表扬带给学生，把 任和 取带给学生 蹄疫、2003 年我国的非典型性肺炎 2005 年在我省发生的猪 真诚的关爱、期待与 任融入课堂教学，激励不同层次的学生 链球菌感染以及近几年席卷全球的甲流H1N1 等。这都是我 在不同的基础上持续 步。比如当学生注意力不够集中时， 们生物教学必须关注的问题，让学生关注热点，关注生物现象 说：“XX 同学听讲最专心！”当学生回答暂时出现困难时，说 就是激发学生学习兴趣，提高生物水平的做好方式。总之、热 “在加一把劲，你能行！”当学生出现突出表现时，说：“你真棒， 点问题的引入，不但能加深学生对理论知识的理解，还能培养 ，说： 学生的思维能力，拓展 知识面。 继续加油！”当后 生出现点滴 步时 “你的表现让 师 感到振奋，今后如果再 敢一些，你会更出色！”等，教师对学 （2 ）食品安全问题。近年来，食品安全问题日趋严重。主要 生的鼓励作 是巨大的，学生间相