中小学教师综合教育技术应用能力考试答案.xlsVIP

单选 多选 评价题 作品题 请观看教学演示文稿《测量固体密度》，请分析在演示文稿中应用到了哪些教学媒体，媒体使用是否恰当，并说明理由。 观看视频教学片段——《人民解放军百万大军横渡长江》。在该视频教学片段中，任课教师借助于音频、图片等多种教学媒体资源设计教学，优化教学过程。该视频教学片段中，应用的是哪种教学环境？在这种教学环境中，图片、音频教学资源的应用是否合理，为什么？在应用图片、音频进行教学的过程中，教师应该注意什么？ 多媒体网络教室环境。 　　图片、音频教学资源的应用合理，由于图片实在再现了事物的特征，表现了细节内容，无比活泼；音频为教学提供了背景音乐、音效、讲解等，重现了声音信息,给学生提供了声音的真实感想,创设了教学气氛，引起学生的学习兴趣。 　　在应用图片、音频进行教学的过程中，教师应该注意：图片用于实物图、人物照、景观图、等的展示，要能再现真实事物特征，表现细节内容，要易于感知，并具有一定的情绪效果，注意适用性，在教学中使用时必需注意切当,否则可能疏散学生的注意力；音频主要用于课文朗诵、背景音乐、解说、音效等，通过音频要能提供声音的真实感触创设教学气氛，要能引起学生更高的兴趣，获得更为幻想的教学效果，但假如没有视觉材料相配合是不轻易使学生较长时光地集中注意力的。 多媒体网络教室环境视频资源的应用比较合理 1.视频资源的教育作用 二级指标： 1．具有直观和趣味性：利于学生理解，能调动学生的学习积极性。 2．具有启发性：能启发学生的思考。 3．针对性强：知识密度合理，深入浅出，无干扰信息。评价等级：优,良,中,差.其中1，2，3为优4为良。参考答案：（答出四点以上内容可得满分）优点： 1．课件内容的组织深入浅出，画面简洁美观，布局均衡大方，整体风格一致。 2．课件操作简单，适合课堂演示使用。缺点及改进意见： 1．缺少测验题——设计测验题和参考答案，考察学生学习情况，并进行评价。 2．没有使用音效——可以在重点地方使用音效。 3．文档和基础知识不足——适当增加文档和基础知识内容。 4．导航的设计应更具控制性——“开始组装”图标应能控制“开始实验”图标 答 教学活动描述 所选媒体、资源 技术支持在优化教学方面的作用 1、播放瀑布的图片，配以悦耳的水声 ,使学 生产生直观感受. 2、教师可示范朗读某重点段，用声、光、美 的效果，把学生拉入文中描写的胜景。 教师在教学《瀑布》一课时，利用 多媒体演示文稿； 课件演示让学生感受瀑布的气势. 视频； 如：在小学语文教学《黄果树瀑布》一课时，其中教学目标之一是：让学生感受黄果树瀑布的雄奇壮观、 气 势磅礴。可运用多媒体演示文稿，利用生动形象的音像资料真实再现黄果树瀑布的雄奇壮观、气势磅礴的景 象， 便于学生充分的理解和感悟课文。 .为确定是否采用多媒体演示文稿辅助教学，通常需要进行前期的需求分析。你通常都进行哪些方面的需求分析？请结合教学实际举例说明。（至少列出2项） 1.是否选题恰当、能发挥多媒体演示文稿的功能和优势、帮助完成教学 2.是否能解决教学中的重点和难点问题 3.是否能激发学生的兴趣和动机、活跃课堂气氛 4.是否以学生为主体，培养能力 5.中否无干扰信息、不分散学生注意力 网络学习环境包含三部分：学习资源、学习工具、协作交流平台。如酸雨一节课的网络学习环境是这样设计的： 学习资源 1、有关酸雨的基础知识及扩展性资源。2、我国酸雨概况材料。 3、重庆市酸雨地区的环境特征材料。4、化学实验室。 学习工具 1、论文、倡议书、项目设计方案的格式与建议。 2、完成学习任务的主要步骤： 学习基础知识 分析导致酸雨的具体原因 提出防止酸雨的各种措施 筛选可行性措施 制作作品 写作交流平台 学生作品上传平台、主题论坛 结合自己的学科特点和学生特点，设计一个在多媒体网络教室环境下的学习环境。 1、盲目追求多媒体的表现形式，忽略了它仅仅是一种辅助手段的本质。 不少人认为要算得上现代教学，就一定要用课件来辅助教学。甚至在一些评优课中，有的评委还存在“没有电教手段就不予以考虑”的思想。还有的教师认为电脑演示实验，模拟的现象更精确，更直观生动，而且模拟实验的结果一定准确，学生由此得出的结论一定科学，可以避免学习过程中走弯路……因此就可以不做或少做实验而用计算机来取代实验。 物理学科最鲜明的特点是以实验为基础，实验室能做的实验，我认为就不宜再用多媒体的模拟来替代，否则就失去了学生自己参与实验去探究、去体会的机会。戴尔的“经验之塔”理论认为，人们学习知识，一是通过自己直接经验获得，即注重过程而获得的经历；二是通过间接经验获得。这说明，如果学生能够自己直接动手，亲自体验，就不必用多媒体来模拟展示。 2、过分追求“短、平、快