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理化生教研 浅谈初中生物教学中的课堂小结 ◇ 龚晓梅 摘 要 课堂小结对于一节完整的课堂教学来说，必不可 (二)课堂小结有助于培养学生的逻辑思维能力 少，而且至关重要。一节课结束前做个小结，可以突出重点，而 在生物教学中,注意运用多种方式引导学生进行课堂小结, 且无知识干扰，容易巩固内容，在教学中起到重要作用。 能激发学生的学习兴趣,使学生比较系统地理解、记忆和掌握学 关键词 课堂小结 初中生物 教学 科知识, 能提高分析、概括、抽象的逻辑思维能力[2]，也必定 课堂小结是每堂课必备的环节,尽管可能是短短几分钟,它 能锻炼学生认识事物本质及其发展规律的逻辑思维能力。 的功能却不容忽视。一堂课,不管它的导入多么引人入胜,主体 (三)课堂小结是学生复习的重要依据 部分阐述得多么精彩明白,如果没有充分挖掘出小结的功能,亦 俗话说“善读书者能把书读薄”，之所以“读薄”就是因 算不得是好课[1]。在实际教学中，教师常常对一节课的开头比 为在掌握知识的基础上进行了高度概括的缘故。课堂小结是师 较重视，精心设计，巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事， 生对一堂课总的概括，在小结时，知识、方法、技能，条理分 甚至干脆忽略。很多教师不重视课堂小结的原因之一是他们还 明的展现在学生面前。学生获得鲜明准确的知识，锤锤定音。 没有充分认识到课堂小结之于学生和对提高课堂教学有效性的 在课后依据这个概括去复习知识，必然能做到“纲举目张”， 作用。本文基于教学实践的基础，反思了课堂小结在提高生物 一堂课的内容自然就尽收眼底了。无论在课时复习还是单元复 教学有效性上对学生所起到的作用，总结笔者常用的几种的课 习，借助课堂小结都可以清晰明确的回忆起所学内容及方法技 堂小结形式，提出了课堂小结需要注意的问题，以期与同行进 巧，起到事半功倍、时半效优的效果。 行教学经验交流，加强教学过程中对课堂小结环节的重视。 (四)课堂小结为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔 一、课堂小结对学生的作用 课堂小结可以承上启下，为新课作铺垫。生物学知识具有 一定的系统性和连贯性，旧知识是新知识的基础，而新知识又 (一)课堂小结有助于帮助学生形成知识框架，掌握学习方 为以后学习作铺垫。心理学上有外显记忆和内隐记忆之分[3]， 法和要领 课堂小结作为记忆处理的材料，能在强调外显记忆的基础上， 教师讲课虽然涉及较多的内容但不一定要求学生全部掌握 促进内隐记忆，从而使学生产生更永久的记忆支持。生物教学 学生只须掌握知识重点、理解其精神实质就可以了。课堂小结 既具阶段性，又不乏连续性。有时一节内容或一个课题须连续 恰能突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律和方法。学 几节课才能讲完，这样几节课之间必须存在着紧密的联系。教 生明晰了要点，有助于他们从整体上把握一节课;学生明晰了重 师可在做小结时提出一个有启发性的思考题，造成悬念，为下 点，也就强化了考查的内容;学生明晰了难点，就会掌握本课的 一节课做好铺垫。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，悬念 主要学习方向;学生明晰了易错点，可以找到致错根源，避免再 成为新旧知识的连结点和桥梁。这样不仅为