浅谈初中生物课的实验教学.pdfVIP

第8卷 第 1O期 读 与 写 杂 志 2011年 10月 Vo1．8 No．10 ReadandⅥ tePeriodical October2011 浅谈初中生物课的实验教学 翟如侠 f江苏邳州市铁富中心中学 江苏 邳州 2213001 摘要 ：随着全 国各地实施九年义务教育和新课程改革步伐 的迈进 ，对初 中学生进行恰当的生物实验教学，努力培养学生的动手能力， 操作能力 。是初 中教学的重大任务。初 中生物的实验教学作为初 中生物课程的重要组成部分，是进行初 中生物 日常教学并达到生物 教学 目标 的重要手段 。所 以，综合提升初 中生物实验教学的品质 ，并培养学生的动手能力，提高初 中生物教学的质量，是先进初 中生 物教学所面临的最大 问题之一。本文通过分析初 中实验教学的现状 ，提 出相应的改善 以及 ，希望能够更好地发挥初 中实验教学的作 用 。 关键词 ：初 中生物 实验教学 改善 提高 中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672—15782【011)1O一0167一O2 义务教育规定初 中学校的生物实验教学 ，需要综合培养学 现在 ．生物实验教学一般是学科教师和实验室老师一起对 生 的实验能力、动手操作能力观察能力、思维能力和 自学能力 。 学生进行实验教学，只要进行了实验教学，不管是否完成教学 目 但 由于初 中生不具备丰富的生物学知道 ，而且 自身的认知情况、 标 ．教师的教学评估便能通过。所以老师往往是通过走形式的方 学习能力、学习经验和实验能力等能力十分欠缺 。因此 ，对学生 式，而且 ，很多地 区的中考仍未开始想应该的实验教学，仅仅是 进行科学恰当的生物学教学和生物实验操作教学 ，通过对学生 通过笔试 的方式进行考核，学生只要记住实验结果即可 ，这种单 在学科基础知识和相应实验的指导 ，有效培养学生 的动手操作 一 的教学评价形式，是教师对实验教学缺乏重视 ，学生的生物知 能力从而促进学生的思维能力和认知能力 。因此 ，初中学校 的生 识和实验能力很难获得提高的基本原因。 物实验教学，对于学科知识的学习和综合素质 的培养有着举足 2 提升初 中生物实验教学质量的几点建议 轻重的作用，并能够有效督促教师改善实验教学，使学生在动手 2．1教师和学生需要在实践中重新审视生物实验教学功能。 和实践中获得更多的综合知识 。 在初 中生物的实验教学 中．不管是教师还是学生 ，都需要重 1 目前初 中生物实验教学 中存在的问题 新对实验教学进行认识 ，在实践中教师应当认识到，生物实验教 初 中生物实验教学虽然在各个学校开展较早 ，并且产生了 学是一 门与生物学科相互统一的课程。初中正处在一个认识世 巨大，但至今仍然未能达到该有 的效果，从根本来说 ，主要有 以 界的时期，初 中学生具有强烈的好奇心和动手能力。良好 的实验 下几大问题 ： 教学，应该 以初 中学生 的求知欲 、好奇心为基础 ，以提高学生的 1．1教学观念陈旧．未能充分认识生物实验教学的作用 实验能力和激发学生对生物 的学习兴趣为 目标 ，并有效教师的 新的生物教材虽然增加大量实验 内容，但 由于传统教育方 课堂教学效率。其次，学生也应该从态度上重视生物实验教学， 式的影响，教师和学生的教学和学 习活动都是从应试 出发而进 让学生在实验室当中通过实验发现生物的奥秘 。 行的，使学生和教师对生物实验教学的作用没有全面的认识 ，虽 2．2适当增加探究实验 的实验模式 然许多地 区的中考设置了实验教学，但是学生和教师也未能对 实验 的进行是一个探究和创造的过程 ，通过实验 ，可 以获得 其重视 ，而且许多学校 的由于经费限制 ，其实验课堂上 ，仅仅 由 很多意想不到的结果。因此从很大程度来