浅谈高中生物教学实施素质教育的策略.pdfVIP

学羁2012年第10期 素质教育◇ 浅谈高中生物教学实施素质教育的策略 王三风 (河北省霸州市第一 中学 065700) 应试教育到素质教育转变是当前我国基 在素质教育中承担两个任务．一个任务是培养 给学生知识的同时．教师的有意引导可以培养 础教育领域的一项深刻变革 ．但是具体如何 学生的健全人格．使之人格形成 ：一个任务是 学生的哲学思维．培养学生全面看问题的能力。 实施素质教育．如何才能真正实现素质教育． 培养学生的学习能力 ．使之能够持续独立学 2．科学文化知识教育 教育要面向未来、 在教育界一直存在不同看法 ．虽然大家都认 习 在校期间，学生既要学会学习，又要学会独 教育要面向世界 从未来和世界的角度来看， 可素质教育．都意识到素质教育对于学生而 立．从而为走向社会打下坚实的基础 科学文化教育需要教师在上课的同时给予学 言的重要意义 笔者作为具有多年教学经验 素质教育更加重视的是学生的创造能力． 生知识的教育、科学方法的教育、科学思维的 的高中生物教师．想就高中生物学教学谈谈 而能否激发学生的创造能力．关键在于是否在 教育、科学态度的教育、科学技能的教育．进而 素质教育的实施 教学中给予学生自主的机会和实践的机会 学 帮助学生具备全面的科学素养．． 何为素质教育?素质教育是一种全面发 校的功能应该是培养学生、发展学生的功能 ． 科学方法包括实验法、观察法、概括发、归 展的教育 ．它包含德育教育、文化教育、心理 而不是选拔功能 所以如果想实现素质教育． 纳法等等．这些都是最基础的科学方法．它们 教育、技能教育等等。随着社会发展．每个时 需要学校更加清晰自己的定位．我们要的是具 在生物学的应用可以帮助学生掌握方法进而 代的需求不同．素质教育的内涵也会有不同 有潜能的人才．不是一味学习考试的考试专 很好地培养 自己的独立学习能力．在学会科学 的侧重点。比如 ．当代社会信息化发展迅速． 才 好的学校和好的教育环境应该能激发学生 方法的同时提升自己的学习能力 在进行文化科学知识方面的教育外还要对学 的潜能．这种潜能在得到激发的同时还在学校 科学思维并不是一朝一夕就能具备的．作 生加强科学方法的教育．以及思维能力的提 教育中得到_『保护和发展 为教师要在生物教育中对学生加强科学思维 升．科学态度和科学精神的培养 素质教育相对于应试教育而言．更加符 的培养 这是现在我们教育中的短板．也是很 素质教育强调的是面向所有的学生．对 合教育的本质的和 目的 作为教育工作者在 多教师努力的方向高中生物教材在选材方面 于学生而言．应该是教育平等 对于现在的教 教学中能否将素质教育贯彻．用符合学生身 很有侧重点地体现了培养学生科学思维的培 育状态 ．更多的是优质资源 占据少数．教育发 心发展的规律来培养学生．用符合教育发展 养 ．教师在教学中充分利用教材的特点．分析 展处于不平衡状态 而如果想贯彻素质教育． 的规律来激发学生潜能．笔者认为关键在于 学生的实际情况．钻研教法和学法 ．为学生发 就需要在讲究效率的同时体现公平．在体现 教师能否清醒地意识到以上所说的素质教育 展创造条件 公平的同时讲究效率．作为基础教育．教育的 的重要性 作为生物学教师．还应具备生物学 科学态度的培养是在潜移默化中实现的 重心应该从少数重点学校转向绝大多数的薄 教育的素质观 很多教师对于直接的生物知识性教学非常熟 弱学校 在给予每个学生平等教育的基础之 生物学教育在落实素质教育层面上．需要 练．但是面对这些思维和态度方面的教学．就 上．实现素质教育．每个学生获得教育权利 、 生物教师在讲授生物学基础知识和基本技能 感觉棘手 笔者认为关键还在于教师教学中某 遗憾的