面向专业硕士研究生的“生物分离工程”课程教学改革探索.pdfVIP

2014年12月 纺织服装教育 Dec．，2014 第29卷第6期 Textileand Education V01．29NO．6 Apparel 面向专业硕士研究生的 “生物分离工程课程教学改革探索 杨 光，曹张军，杨雪霞，赵 涛 (东华大学化学化工与生物工程学院，上海201620) 摘要：以面向专业硕士研究生的必修课程“生物分离工程”为例，探讨专业学位硕士 研究生课程的教学改革，并提出一些后续的教学改革建议。 关键词：专业硕士研究生；“生物分离工程”课程；教学改革 自2009年我国招收全日制专业学位硕士课程具有实用性强、应用面广的特点日J，被我 研究生以来，国家每年将硕士生招生计划的增 校(东华大学)列为生物工程专业学位硕士研 量主要用于专业学位，并将存量部分中的学术 究生的必修课程。本教学团队在多年教学的基 学位招生计划按不小于5％的比例调减，用于 础上，对面向专业学位硕士研究生的“生物分 增加专业学位招生计划。预计到2015年，全日离工程”课程进行了改革探索。 制专业学位硕士研究生与学术学位硕士研究生 一、已实施的教学改革措施 的招生比例将达到1：1。那么专业学位硕士和 学术学位硕士有什么区别?教育部副部长杜占 1．编写适用于专业学位硕士研究生的课 元在专业学位研究生培养模式改革推进会上 程教学讲义 说：“如果没有特色，就没有必要单独设一个专 专业学位与学术学位两种硕士研究生的培 业学位了。”“培养高层次应用型人才”是专业 养目标、培养方式各不相同，前者注重实践能力 学位研究生培养的特色和目标¨。2J。 的培养、岗位适应性的提升，后者则注重学术理 为培养高层次应用型人才，依托东华大学 论的探究、知识生产潜能的挖掘。因此，两者在 (校级)研究生课程建设项目，本教学团队对面 课程教学内容上应有所区别。由于我国专业学 向专业硕士研究生的必修课程“生物分离工 位的发展时间较短，编写适用于该学位研究生 程”进行了一系列的教学改革工作，并提出一 培养的“生物分离工程”教学讲义迫在眉睫。 些后续的改革建议。 本教学团队依据生物工程专业学位硕士研究生 生物分离工程指从发酵液、动植物细胞培 培养目标，结合我校的办学特色和软硬件资源 养液、酶反应液和动植物组织细胞与体液中提 条件，编写了面向生物工程专业学位硕士研究 取、纯化以及富集生物产品的过程，而从发酵液 生的“生物分离工程”课程讲义。 和细胞培养液中以最高的效率、理想的纯度、最 讲义分为四个部分：(1)各种生物分离技 小的能耗把目标产物分离出来，是生物工程产 术的原理。生物分离技术种类繁多，由于课时 品产业化的必经之路。因此“生物分离工程” 有限，这部分内容重点讲授与生物技术产品 基金项目：2014年度东华大学(校级)研究生课程(教材)建设项目(105—06—0008014) 作者简介：杨光(1981一)，女，山东烟台人，副教授，博士，研究方向为生物工程技术。E-mail：gyang@dhu．edu．cn 万方数据 第6期 杨光，等：面向专业硕士研究生的“生物分离工程”课程教学改革探索 529 (如蛋白、核酸、酶制剂等)性质密切相关的主 与讨论题目等题型。考试往往是学生学