中等师范学校生物教学中如何培养学生的语言表达能力.pdfVIP

第12卷．第4期 宿州教育学院学报 V01．12，No．4 2009年8月 JournalofSuzhouEducatl0nInstitute Aug．2009 中等师范学校生物教学中如何培养学生的语言表达能力 周 水 (安徽省灵璧师范学校 安徽·宿州234200) 【摘要】生物语言是表达科学思想的重要语言．作为学生应该掌握这一重要的工具。也是表现各种能力的一种方式。如何 提高中等师范学校学生的语言表达能力已是一项刻不容缓的事情。 【关键词】中等师范生物教学语言表达能力培养 45-02 【中圈分类号-]G63【文献标-i,,Rii马]A【文章编号]1009—8534(2009)04—01 在日常教学中，许多学生往往是懂得道理却表达不清楚． 力都有所提高。 做问答题时存在不分段落、层次不清等问题。中等师范学生随 4、课前三分钟演讲 着年龄的增长，比较顾及面子，怕出错而不敢发言，教师在教 要求学生把自己在课外获取的与生物学有关的轶文趣事 学中对提高学生的表达能力不够重视．长期以来．学生的表达 或时事问题。加上自己的观点与全班同学交流。每堂生物课 能力就特别差。本文就如何在中等师范学校生物教学中培养 前．让学生轮流上台作三分钟的演讲。这样的演讲不但增强学 学生语言表达能力谈几点看法。 习生物的兴趣．提高生物课教学效率．而且促进学生语言表达 一、为学生创造充足的空间．培养学生的表达能力 能力的提高有显著效果。 学生的表达能力的培养．需要教师给予提供充足的空间 二、发挥教师的示范作用 与时问的培养。语言表达能力形成不是一天两天就有质的提 1、语言方面要规范 高，而是在长期的积累中逐渐提高和形成的。 苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。” 1．课堂教学中学生表达能力的培养 教师的教学效果很大程度上取决于他的表达能力．教师的语 在上课过程中．要给予学生足够的空间表达自己的想法。 言是在教育教学实践过程中逐步形成的符合教育教学需要、 在演示实验之后．可以由学生来描述所观察的现象．通过这个 遵循语言规律的职业语言。 实验可以得出什么结论．通过学生对实验现象的描述．提高学 《新课标》也给我们中等师范学校生物教师的语言提出了很 生的语言表达能力．并且提高了学生准确使用生物术语的表 高的要求。在教学过程中，教师的教学语言，必须符合“清晰、严 达能力。 谨、通俗、简洁”的要求，且要有启发性．善于引导学生，还要有趣 课堂教学过程中最后的小结时．可以由学生代替教师总 味性。使^喜闻乐听。总之，生物教师的语言要与时俱进1 结本节课的主要内容、重点、难点，教师及时给予纠正和补充。 2、板书要规范清晰 不仅可以让学生再一次回顾了所学内容．加深了对知识的理 俗话说“好样难学坏样易仿”．—个教师如果课堂的板书随 解记忆。也锻炼了学生的语言表达能力。 随便便．糊里糊涂，那么相当一部分学生的作业也肯定是乱七 2．作业中培养学生的表达能力 八糟的。这在一定程度上要影响学生思想表达。时间一长。甚 在平时的作业中，给学生布置一些简答题、计算题。对学 至可能出现学生思维清楚，但不会书面表达的恶果。那么教师 生在作业中出现的问题及时讲评。注重规范用词的训练。还要 将成为误人子弟的罪人。所以，在黑板上写清概念的理解，例题 提醒学生在答题时，笔墨要浓点，字迹要清晰。字的大小、间距 的分析和解答，注意条理，结构严谨．将会使学