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中学生的心理特征探析 青少年期是个体生长发育的特殊时期，是身心发育的重要转折点，是从儿童期的不成熟状态向青春期的成熟状态的过渡时期，是生理变化最明显的时期。进入到中学阶段的青少年，有以下几个方面心理特征。 （1）思维的发展。中学阶段，学生的大脑发育和智力发展趋于完善，思维活动已达到成人水平，从形式上已经可以摆脱具体事物，通过抽象思维进行逻辑分析、推理，达到了认知发展的最高阶段。思维活动中明显显示出能正确运用逻辑关系，表现在日常交谈、数理化知识掌握的程度、作文等内容上，每一个个体有相对固定的思维方式。 与思维活动密切相关的语言的发展，在语用技能上进一步的深入，词汇量进一步增加，句法结构更加复杂，可以用不同的语言形式表达同一意义。语言内容中既保留着儿童期的痕迹，同时又出现了成人的萌芽，对某些事物的看法可以提出自己的新思路和新观点，而不会盲从或轻易相信别人，语言的内容与日常生活中的感知对象密切相关，如青少年谈论球星、歌星、卡通、上网等比成人多，谈话的兴趣和关注点显然与其他群体不同。 （2）情绪的发展。青少年期是情绪发展的最不稳定阶段，对本人和与他人交往都带来困难。内心情感较儿童期更加复杂，常与自己的人生观相联系，情感体验丰富而又不愿意对他人吐露，常常以记日记的方式倾吐自己的情感体验和内心秘密。情绪不稳定，容易发脾气、冲动。内心往往充满矛盾，当理想与现实一致时则兴高采烈，理想与现实相左时则心情忧郁，闷闷不乐。明显出现“代沟”，不愿与成人，尤其是家长沟通，当关系处理不当时极易产生对立情绪。 高级情感的发展，是一个细腻、复杂的过程，也有正负两种影响。在正确引导下可发展为爱国家、爱科学、爱艺术，敬业上进、不畏困难等良好品德和情操；负面影响下，会过早成人化，涉足高级娱乐场所、追星、赶时髦、讲品牌、婚恋、性活动等。 （3）个性的发展。青春期是一个个性显露倾向化的时期，是处于似成熟非成熟，想独立又依赖的时期。顽强的独立自主意识，自我学业意识、自我体验意识、自我成就意识、“成人感”都在猛然增加。对自己能力和在家庭、社会中的地位有了更明确的了解，在追求信念、理想、职业等方面有了自己的标准。但在生活上却要依赖大人的感情及金钱上的支持。 （4）性心理的发展。青少年期已进入性器官发育的关键时期，由于性机能的日益发展和逐渐成熟，性意识逐渐觉醒，对两性和两性关系有了神秘的心理体验，也标志着心理发展渐趋成熟。男性少年出现遗精和少女初潮标志着性功能成熟。此时期开始出现对异性的好感和兴趣，在言行举止、处事等方面都努力吸引异性的关注。男孩心中的女性应当温柔可爱，体贴可人，女孩心中的“白马王子”应该是高大英俊、刚强勇敢，因而青少年异性之间普遍存在相互吸引、爱慕现象