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课改探微 2010-2 提高学生生物学习兴趣的几条途径 许祥忠 摘要：在生物教学过程中，教师要根据学生思维活跃、情感丰富、好奇心强的特点，运用恰当的教学方法，充分调动学生思维的主 动性和积极性，提高生物教学的效果，培养学生学习生物的兴趣。 关键词：生物学习 兴趣途径 俗活说：“兴趣足最好的老师。”我们做：师的教育引导作用，创造一个可以使学生： 、佃、利用学校资源。开展多种活动，激 任何事情，只有对所做事情产生兴趣，才能：积极参与的情境。传统的教学手段对于展：发学生参与的兴趣 够尽力去做，才能做好。同样，学生只有对：示那些动态的变化显得无能为力，此时，采： 教师Ilr根据学校情况，利用学校现有 生物感兴趣，才想学、爱学，才能学好，从而：用多媒体技术去展示将更好地让学生感知：生物资源进行教学，如挂图、标本、模型、演 用好生物。因此，如何激发学生学习生物的：其过程的奥妙，揭示心中不解之处。运用动：示实验等，加强实验教学；开展生物课外活 兴趣，是提高学习质量的关键。在多年的教：态变化的模拟，可以创设出微观世界的教：动；或进行校外考察来激发学生热爱大自． 学实践中，也尝试了许多教育教学方法，仅：学情境。通过网络设备，可以在多媒体电脑：然、热爱生命的情感，从而激发学生学习生 供参考。 ～r．， ：上展现植物的生根发芽过程，展示生物的：物课程的兴趣。农村中学可以根据自己的 一、通过实验教学。激发学生学习的：生理过程，模拟解剖动物、人体……网卜．浩：实际，选择学校现有条件下能开展的教学 兴趣 ·瀚的知识为我们的学习与教学带来非常多’内容进行教学，同时也能创造性地开发一 俗话说：“百闻不如一见，耳听是虚，眼：的便利，就说“生物工程”的教学吧，讲述完：些有利于学生今后开展生产实践的生物技 见为实。”生物学是--N以观察和实验为基：书本基础知识以后，我们还可以通过网络，：术实验内容。这样，不仅能较轻松地完成教 本研究方法的实验科学，许多生物现象只：收集肖前人类生物下程的研究、发展知识。：学任务，而且能充分体现“注重与现实生活 有通过实验才能得到解释，各种生物体的：这样的教学方式不单只是丰富课堂，更重：的联系”的新课程理念。使学生的学习内 结构必须通过实验才能观察清楚。实验町：要的是教会学生一种获得知识的方法。不：容、学习活动贴近生活和社会实际，从而激 以帮助激发学生学习生物的兴趣。因此，上：但丰富了课堂教学的形式，而且运用多媒‘：发学生学习生物学的兴趣和积极性。所以， 好生物实验课是探究生物世界的一个重要：体可以弥补实验条件不足的缺憾，将抽象：农村中学应以新课改为契机，致力于校本 途径，通过实验能使学生商接接触生物，观：的知识形象化，增强学习兴趣。 ：生物学实验课程资源的开发，办出农村生 察生命现象，从而调动学生学习的积极性；：‘· 兰、联系日常生活，增强学生学习的：物实验教学的特色。 · 同时也是培养学生动手操作能力、思维分：兴趣 另外，还可以开展生物课外活动，让学 析能力的一个好办法。生物实验可以让学： 生物学是与生活联系得很紧密的--VJ：生对植物、动物、环境污染、人口问题进行 生人人动手操作，迎合其好动心理；微观世：学科，可以说，生物是生活中的一门学问，：调查研究，在大甓的实践活动中，运用已有， 界丰富多彩的生命形式和神奇的生命现象：生活中关于生物学的知识无处不在，很多：的知识和能力去观察现象、分析解决实际 又能打动学生的好奇心，所以，学生对实验：。知识可以直接运用于日常生活中，因此，在：遇到的问题，从而主动获得知识，进一步提 课特别喜欢。生物教师应善于引导学生兴：传授这些知识时，也就町以联系实际生活，：高实验能力。为高中阶段的学习打下基础。 趣，把他们对|：实验课的动力引导到探究：让学生学起来轻松有趣。比如。“真荫”一节： 总之，在生物课堂教学中，教无定法， 生命现象、培养操作技能．}：来，从而实现实：教学内容与学生的日常生活关系密切，学：只要根据教学的内容，灵活选用合适的教 验教学目标。生物教师要尽最大努力．创造：生知道酵母蔺能够用于发面、酿酒，