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墼墼墅霎垦醚盏业!型凹竺业 科教 动态 生物新课标下的创新能力培养 郑月霞 271 (山东省新泰市第一中学 山东新泰 200) 8年我省出台了山东省鲁通中小学管理基本规范(试行)——山东素质教育规范，本规范的大力落实实施。将加大素质曩育推 摘要：在200 进的力度和深度，同时，新课程标准将得以在真正意义上实施。 关键词：新课标 生物 能力 633 中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2010)1O(c)-0008—01 我国对新世纪的中学生提出的：“学会 的基础上，精心设计有利于培养学生创新 问题的实验方法，为培养他们的生物创新 求知、学会做人、学会审美、学会创造、学会 能力的教学切入点，这些切入点可以是教 能力打下良好的基础。如常用的“控制条 发展”的素质要求中，其核心是新时期的创 学难点和重点、演示实验，也可以是生物学 件”的实验方法、“显微观察法”的实验方 新精神和创造能力。因此，培养学生的创新 家的创新经历和体验，或者是学生自己的 法、“自然考察法”的实验方法等。教师通过 思维能力成了当今教育的首要任务。在全 创新成果展示，以激发学生的求知和创新 选择典型的实验(可充分利用教材中的演 面深化素质教育的今天，教师应该认真领 欲望。教师要善于引导和迁移学生的创新 示实验、学生实验等内容)，通过多种实验 会生物新课程标准精神，在生物教学中加 意识，以使其发展成为对科学真理的追求 方案的设计、讨论和辨析来培养学生的生 强对学生创新能力的培养。创新能力是人 与探索。 物创新能力。 的各种能力的核心，而创新思维又是思维 另外，教师可以把某些学生实验和演 的最高形式，所以创新思维能力是人的最 3营造创新教育的课堂环境 示实验设计为探索性实验，使之达到不同 高层次的能力。创新思维，对人一生成就的 在课堂教学中，教师要注意营造和谐、 层次的创新能力培养目标。探索性实验教 大小至关重要。人类社会正在进入高科技 民主的课堂教学氛围，使师生交往的心理 学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维 信息时代，在未来的社会里创造性劳动将 状态达到最佳水平，以保证学生心情舒畅、 空间，可以激发和满足不同层次学生的探 成为重要的劳动形式。这种劳动性质给学 思维敏捷。使各种智力和非智力的创新因 索与创新欲望。学生在自己“探索生命规 校的教育和教学提出了新的要求，使得培 子都处于最佳活动状态，从而提高教学效 律”的实验过程中可以把动手和动脑结合 养学生的创造性成为未来教育的一个非常 率。当学生的思维活动和结论超出教师所 起来，锻炼和培养自己的创新能力。教师应 重要的任务。然而，在当前学校教育在开始 设计和期望的轨道时，教师不应强行把学 让学生明确探索性实验的基本环节，并在 向素质教育迈进的前提下，培养学生的创 生的思维纳入自己的思维模式之中，用自 实验仪器的选取与操作、实验现象的观察、 新思维，应成为各学科教学改革的重点之 己或教材上的结论束缚学生的创新思维。 实验数据的处理、实验结论的得出等一系 一。我结合生物教学的实际，浅谈在生物新 教师要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生 列环节中，及时对学生进行指导，使学生在 课标下学生创新能力培养的体会和认识。 与自己争论，要给予学生发表意见的机会， 相对独立的实验活动中体会创新的艰辛与 使学生逐步具有创新的意识。如在生物课 愉悦。 1教师教育观念要转变 堂教学过程中，某个学生提出了与教师截 在生物课堂教学中实施创新教育，首 然不同的见解，教师不应该只是简单的否 5注意课堂教学中学生创新人格的培