大学生职业生涯规划全程式辅导途径探索.pdfVIP

现代 教 育科 学 高教 研 究 MODERN EDUCATION SCIENCE 2014年第 5期 大学生职业生涯规划全程式辅导途径探索 李 瑞 董鹏中 [摘 要]大学生职业生涯规划课程在注重理论与实践教学的同时，又要强调学生课程学习及后续 自 我生涯教育与实践的全程式辅导。本文从课题理论教学、课外实践教学、校外职业体验和全程式网络辅导 平 台四个方面对大学生职业生涯规划全程式辅导途径进行探 索，以期增强大学生职业生涯规划 的时效性、 实操性 、实战性和实用性 。 [关键词]大学生 职业生涯规划 全程式辅导途径 [中图分类号]G646 [文献标识码]A [文章编号]1005--5843(2014)05—0113—03 [作者简介]李瑞，吉林工程技术师范学院工商管理学院；董鹏中，吉林工程技术师范学院宣传部 (吉林 长春 130052) 大学生处于职业生涯发展规划的探索阶段 ，职 的动力 。学生主动参与活动可以形成正确的职业发 业生涯规划理论教育有助于帮助学生构建适合 自身 展方向，科学制定职业生涯规划并加以实施 。 职业发展的理论基础，职业生涯规划实践教学有助 (一)开展职业主题研讨活动 于帮助学生对社会认知、职业认知、自我再认知 ， 教师课前布置好研讨主题 ，对授课班级学生进 进一步明确职业发展方向，设计制定适合 自己的职 行分组 ，学生查找相关资料，以小组讨论为主并安 业生涯发展规划。目前 ，大学毕业生 中有超过半数 排好辅导答疑时间；课堂上教师对学生的研讨情况 的同学认为 自己的职业发展出现偏差 ，大学生职业 进行点评 ，对存在的问题安排学生 自主学习 ；课后 生涯规划教育的辅导途径、辅导体系的构建还存在 针对学生 自主学 习过程 中发现 的问题进 行辅导解 不足 ，大学生 自身的生涯实践意识淡薄，适合职业 惑。如开展 “你所倾 向的职业领域”主题研讨活 需求 的职业能力欠缺 。本文从创新课堂理论教学模 动，学生以小组为单位 ，明确任务分工后 ，对相关 式、开展课外实践教学活动 、开展校外职业体验活 职业领域的工作者进行人物访谈 ，形成访谈报告。 动和搭建全程式网络辅导平台人手，对大学生进行 课前研讨该职业领域的发展状况、进入条件及工作 针对性较强的辅导活动 ，有助于增强大学生职业生 状态等关键因素 ；课堂上学生根据课前访谈各抒 己 涯规划的时效性 、实操性 、实战性与实用性 。 见 ，通过学生间相互评价，教师点评等环节帮助学 生查找问题 ；课后 由教师指导学生寻求解决问题的 一 、 创新课堂理论教学模式，增强辅导的实效 途径，形成学生 自主学习基础理论知识和积极探索 性 适合 自己职业倾 向的良性循环 。 大学生职业生涯规划理论教学模式要 以学生为 (二)开展职业角色扮 演活动 中心 ，通过翻转课堂、信息化教学等手段改变传统 教师课前设定职业角色 ，学生分组扮演相应角 理论教学模式 。以学生为中心的课堂教学要加强对 色 。如开展招聘录用角色扮演活动 ，教师根据学生 学生的课前及课后辅导 ，通过开展主题研讨 、职业 自己的职业发展方向分组 ，学生通过调查研究后虚 角色扮演和职业发展分析等活动激发学生 自主学习 拟招聘单位 ，拟定招聘方案，依据虚拟招聘职位情 * 基金项 目：本文系吉林省教育科