《给学弟学妹的一封信》点击下载 - 杭电团委.docVIP

给学弟学妹的一封信 作者：杭电2010年“挑战杯”国赛银奖团队 马晓頔、庄晓娈、江永湖、董柳青、楼江丽、 黄芳玲、黄杭凤、汪大卓、杨 峰、刘 雷钱昇、孙玲玲潘亚岚 大家好！很高兴能通过这种方式同大家交流，我们是2010年代表母校杭电征战“挑战杯”国赛的一个团队，我们的参赛作品是《浙江微芯思源科技有限公司》，团队成员分别是马晓頔、庄晓娈、江永湖、董柳青、楼江丽、黄芳玲、黄杭凤、汪大卓、杨峰、刘雷，指导教师是钱昇老师、孙玲玲老师和潘亚岚老师。我们的作品虽然荣获了的国赛银奖，但是当时那一颗颗永不服输的心，直到现在还激励着我们。现在，我们都已经毕业，并因为充实的大学生活，尤其是有这样一次共同奋斗、一起挑战的经历，都一一顺利找到了自己满意的工作。 我们团队的口号：只要珍惜时间与机会，那么每个人都会对得起自己今天的决定。 卷首语 不知道你是否有过这样的感受，有些事明明发生在几年前，而你却时常能回顾起当时的心境，甚至连一副表情、一丝念头都刻在脑海中。之于我们，2010年的挑战杯就是这样一件事。在这一年中，团队得到校领导、校团委、管理学院、电子学院的大力支持，受到钱昇老师、孙玲玲老师、潘亚岚老师的悉心指导，受到杭州电子科技大学CAD研究所、校学生科协、管理学会的全力配合，以及各方老师、朋友的倾情帮助。很多时候，我们似乎是走入了穷途末路，但是一个回眸便看到母校给予我们的最大支持和帮助。当往事一幕幕浮现在脑海中，我们不禁感慨何德何能，仿佛此 团队的组建 也许我们应该像所有讲故事的人一样，将故事开始的时间、地点、人物都悉数交代，而我们的故事却给不出确定的答案。 团队成员分别来自管理学院、电子学院、会计学院这三个学院，由人力资源管理、工商管理、信息管理与信息系统、电路与系统、会计这五个专业的学生组成。我们有着室友、同窗、社团伙伴等多重交错复杂关系，并且似乎在踏入大学生活开始就已经彼此相识了一样。我们共同参与过浙江省案例分析大赛的组织工作，共同申请社团立项等评比活动。当然，也共同参加过其他学术竞赛。 而与指导教师的结缘更是要追溯到大二伊始的时候。在参加2010年挑战杯之前，钱老师和孙老师就已经带领我们中的一些人开发研究项目，进行暑期社会实践。 2010年挑战杯打下了坚实的基础。成员彼此熟识，合作默契，经历过紧张的筹备工作，共享过胜利的喜悦，也反思过失利的经验。换言之，这是一支由一群相对稳定的伙伴群体发展成立的相对成熟、知识结构匹配的合作团队，再由这样一支团队一同去完成一个新的项目。这个项目就是历时一年、面对数百高校、数千竞争对手的“挑战杯”。 在第一次队会上，我们便确定了竞赛态度，即“只要珍惜时间与机会，那么每个人都会对得起自己今天的决定”。出于此，大家虽分工不同，但彼此间却没有严格的界限，实际上团队中的职责边界是被模糊化的，因为每一个团队成员都会主动去承担自己职责外、能力范围内的一切事务。就这样，在一年中我们从未出现遇事推诿、“搭便车”、不平衡等现象，相反，每个人都身兼数职，希望自己能做出更多的贡献，创造更多的价值。 队会是我们最集中有效的联络学习方式。通常的队会流程是：首先，团队成员逐个用电脑展示自己在任务周期内所独立完成的工作。其次，展示完成后，先由展示队员陈述在工作过程中遇到的困难和问题，经大家讨论解决，其他成员再针对现有问题提出新的解决思路。当在例会中某个队友的工作做得很细致用心时，全队以鼓掌方式向队友致敬，以视激励并鼓舞士气。起初，我们也有过顾虑，怕这种方式有些简单幼稚，但在长期的竞赛过程中，我们发现及时的认可是促使前进的动力，而其中鼓掌通过不失为一种有效地激励途径。最后，由队长总结例会，表扬此次展示的可取之处，并布置下一任务周期的分工情况。 团队学习的方式不仅存在于跨领域的队会讨论中，还体现在队员个人的专业学习上。大学二三年级的课程已逐渐向专业领域延伸，队员们一致认为，我们只有先打好专业知识的基础，才能谈如何实践发挥，才能用理论指导实践，使实践更具指导性和科学性。更何况“小挑”比的是创业计划书，文本涉及专业技术、管理、财经、法学等各方面的精深细致且实用的专业知识，需要队员在平时夯实专业基础。特别是专业课老师在教授知识点的同时往往会引入许多案例和最新行业信息，这让队员们意识到课堂学习的信息量之大，现实性之强。所以我们也常常在讨论中受到课堂知识的启发，并试着将所学应用到文本中，使计划书更具学术专业性和现实可行性。 课题的确定 课题的确定要归功于指导老师的悉心指引。我们的课题项目是杭州电子科技大学CAD研究所的研究成果之——超高频射频识别技术。该项技术的应用领域广泛，涉及物流、资产管理、交通管理、医疗管理、制造业等多个领域。在孙老师的带领下，该项技术已在专业领域卓有成就，获得了三项发明专利、两项软件著作权、三项集成电路布图，并得到了中国工程