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《化学反应原理》优秀教学设计模板 第 3 章 物质在水溶液中的行为 第 1 节 水溶液 第 2 课时 溶液的酸碱性与pH 一、教材分析 本课时是鲁科技版必修四《化学反应原理》第三章《物质在水溶液中的行为》，第一节《水溶液》 的第二课时《溶液的酸碱性与pH》。本节的第一部分重点介绍水的电离和水的离子积常数，是对上一节电离平衡的具体应用，同时又为接下来学习溶液酸碱性作必要的准备。用电离平衡常数推导出水的离子积常数，使水的离子积常数的概念有了充分的理论依据，也反映了两个常数之间的内在联系，便于学生理解温度、浓度等外界条件对水的离子积常数的影响。 本节的第二部分为溶液的酸碱性和pH。教材首先指出温下即便是在稀溶液中，水的离子积仍然是一个常数，由此进一步说明c(H+)和c(OH－)的相对大小是决定溶液的酸碱性的根本原因。在具体分析了溶液的酸碱性和c(H+)、c(OH－)的关系之后，结合实际说明了引入pH的必要性，这也为后面讨论pH的范围埋下了伏笔。在给出了pH的表达式之后，教材随即介绍了pH的简单计算，并在分析计算结果的基础上讨论了溶液的酸碱性和pH的关系，最后强调了pH的应用范围。从教材编排的看，整节内容环环相扣、层层递进，成为一个前后紧密联系的整体。教材还安排了“”和“”，这不仅可以，更有利于培养学生　　　pH与溶液中H+ 和 OH-浓度定量联系起来。借助于水的离子积常数的简单计算和pH的简单计算，为学生进行定量研究进行基础训练。 三、设计思想 　讨论溶液的酸碱性时，先让学生分析。只要温度一定，无论是纯水还是稀溶液Kw都为常数，或者说c(H+) 和c(OH－)的乘积都是定值。进而得出水溶液的酸碱性是由c(H+)和c(OH－)的相对大小所决定的结论，并具体说明二者之间的关系。 　　关于pH的教学可以分以下几步进行。先说明引入pH的意义，再给出计算式，介绍有关pH的简单计算，最后总结溶液的酸碱性和pH的关系，并强调pH的使用范围。对于学生层次较高的班级，可以让学生通过讨论来确定pH的使用范围。 培养学生的归纳思维能力及知识的综合应用能力。　　通过pH的教学，培养学生的计算能力，并对学生进行科学方法教育。培养学生的对比分析、推理与归纳能力，会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工处理联系身边物质的酸碱度，激发学生学习化学的兴趣，对学生进行对立统一及事物间相互联系与相互制约的辩证唯物主义观点的教育。让学生体会自主、探究、合作的乐趣。 〔板书〕 （一） 溶液的酸碱性 例： H2O == H+ + OH- NaOH == Na+ + OH- c(OH－)升高， c(H+)下降，水的电离度降低。 H2O == H+ + OH- 　　　　　HCl == H+ + Cl- c(H+)升高，c(OH－)下降，水的电离度降低。 实验证明：在稀溶液中： Kw = c(H+)·c(OH－) 　　 25℃ Kw=1.0×10-14 mol2·L－2 引导学生进行〔交流.研讨〕并填写表格，引导学生得出下列结论 ［板书］ 室温下： 中性溶液：c(H+)= c(OH－)=1.0× 10-7mol/L 酸性溶液：c(H+) c(OH－), c(H+)1.0× 10-7mol/L 碱性溶液：c(H+) c(OH－), c(H+)1.0× 10-7mol/L c(OH－) 1.0× 10-7mol/L c(H+)越大，酸性越强。 c(OH－)越大，碱性越强。 ［板书］（二） 溶液的pH 1. 概念：pH=-lg c(H+) 室温下，中性溶液：c(H+)= c(OH－)= 1.0× 10-7mol/L pH=7 酸性溶液：c(H+)1.0× 10-7mol/L pH7 pH越小，酸性越强。 PH=0, c(H+)= 1mol/L 碱性溶液：c(H+)1.0× 10-7mol/L pH7 pH值越大，碱性越强。 2. 范围：0――14 3.　一组计算式： （1） c(H+) = nC酸 c(OH－) = nC碱 （2）Kw = c(H+)·c(OH－)； c(H+) = Kw/c(OH－) c(OH－) = Kw/c(H+) (3) pH = -lg c(H+) (4)教师给出计算溶液中c