《培养幼儿想象画的研究》研究报告.docVIP

“培养幼儿想象画的研究”研究报告 新世纪幼儿园 一、问题的提出： （一）研究背景： 1、创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在步入二十一世纪知识经济时代的今天，一个国家人民的创新意识显得尤其重要。怎样发掘学科优势，培养学生创造精神和高素质人才，是我们所有教育工作者的愿望。美术教育尤其责无旁贷，因为美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一，是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径www.Age 06.com） 艺术与艺术教育网 中国少儿美术网（） 中国教育论坛（） 幼教科研网（） （二）研究方法： 采用情景激发法、引导观察欣赏法、指导鼓励创作法、全面展示评价法等多种综合手段进行。 （三）研究对象： 原小二班全体师生（2001.1~2003.1） （四）课题分解落实情况： 专题名称 研究时间与班级 负责人 初步培养幼儿对美的 感受力 2001.3~2001.6 小二班 胡秋芳 提高幼儿的绘画能力 2001.9~2002.6 中二班 胡秋芳 姚昕燕 幼儿绘画的色彩效果 2002.9~2003.1 大二班 胡秋芳 姚昕燕 各年级的专题研究，力求要从实际出发，既量力而行，选题要小；又尽力而为，研究要深入。研究既要系统性，又要全面性。在程序上是连续的、渐进的、由浅入深的。在操作上要做到全面、个别兼顾，既对全体进行全面的操作，又要注意个体差异性。在研究过程中，发现问题，及时解决。注重观察和记录，积累尽量详细的原始资料。 （五）交流探讨： 通过操作活动、区域活动、实践活动、教学活动进行交流，及时反馈信息。 （六）研究的原则： 目前，教学教育的主要目的，并不在于幼儿接受知识的多少，而应是注重尊重幼儿的好奇心，以培养幼儿的创新意识。获得诺贝尔物理学奖的罗伯特曾说：“我认为每个人在小时侯都会有好奇心，可是这种好奇心却会随着年龄的增长而减少，如果不利用好儿童时候的好奇心的话，成年之后就不一定会具有创造了力，这一点很重要的。”基于此，重点对幼儿进行以下能力的培养。 观察力的培养 观察力是人们认识客观事物或现象的基本能力，观察力是智力的基础。观察力强，使幼儿有能力获得丰富的素材，获得真实的感知和正确的认识。 想象力的培养 我们要注重孩子想象力的培养和提高，让孩子展开想象的翅膀，在知识的海洋里遨游，从而把孩子培养成为富有想象、富有创造力的人。 注意力的培养 注意力就是人们在一个时刻内集中地反映某些事物的心理活动的能力。 思维能力的培养 思维能力又称思考力，它是孩子智力的核心，从某种意义上说，思维能力的高低直接地决定着孩子智力水平的发展。 创造力的培养 是指人们在学习和工作中，能够运用独创的思路和方法，迅速有效地寻找到问题的答案和解决问题的途径。创造力的核心是创造性的思维。 （七）培养目标体系： 总目标 在绘画活动，培养幼儿创新的能力 小班年龄段目标 引导幼儿参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 引导幼儿参加各种手工活动，促使幼儿尝试使用多种材料和工具。 具有艺术表现的愿望。 喜欢鲜艳的色彩，逐渐从涂鸦期进入象征期。 中班年龄段目标 引导幼儿欣赏一些生活中常见的、能理解的美术作品，培养幼儿关注具有美感的事物。 对颜色认知水平明显提高，会辨认和使用多种颜色。 引导幼儿认识和使用12种颜色，辨别同种色的深浅，帮助他们学习用与物体相似的或想象的颜色作画。 大班年龄段目标 学习多种绘画工具和材料的使用方法。 学习用造型、色彩、构图来表现自己的生活感受和想象。 艺术表现欲望增强，喜欢用多种方式表达自己的认识和情感。 能用多种材料和辅助工具等进行美术创造，能欣赏不同风格的美术作品。 引导儿童与自然融合，与生活融合，让幼儿用心灵去画画，表达他们美好的情感。 （八）活动观察记录 内容 类别 小班 中班 大班 态度与情绪 态度 有兴趣。 有较强的兴趣。 积极主动、专注投入。 情绪 愉快。 充满乐趣。 有成功感和满足感。 选择使用情况 选择 需要提醒。 会选择数量和颜色。 有目的、有选择性。 使用 不太懂得爱护。 懂得爱护使用的材料。 能很好地爱护绘画材料。 动手能力 基本 技能 初步掌握方法。 掌握基本的绘画技能和技巧。 能熟练地运用绘画技巧。 解决问题能力 有困难时不哭，愿意寻求帮助。 积极想办法。 迅速充分地调动已有的经验。 社会性发展 交往与合作 需经提醒。 基本懂得互相谦让。 主动交往，积极互动。 自信心 愿意在集体面前展示作品。 在集体面前大方地说出绘画过程。 神态自然、大方，对自己的作品充满信心。 创新 表现 方法 尝试运用多种方法手段表现自己对事物的认识。 办法多，在原有基础上有提高，多种材料结合使用。 办法多，常有突破，善于运用已有知识和经验进行综合。