缩小英语教学中两极分化的方法探析.docVIP

缩小英语教学中两极分化的方法探析 在英语教学中，我们经常见到这样一种情况，在起始年级初期，学生的学习兴趣、学习劲头、学习成绩等几乎没有大的差距，但随之时间的推移，内容的增多，学生之间的差异会越来越大，一个班级内出现了很大的不平衡性。尤其是随着新教材的使用，教材容量大、要求高、且新教材增加了语言输入量，对学生的能力要求提高了。新教材紧跟时代发展，扩充了大量的信息及各科知识，教材的难度加大了，这样会更早地造成学生的两极分化。为了及早的预防或缩小两极分化，我们采取了以下有效措施。 改进教学方法，优化课堂教学。几年来，我一直重视探索教学方法的改革，采取多种方法，争取使不同层次的学生的积极性都得到充分的调动，特别是照顾好中下等学生。一是注意培养他们的学习兴趣。著名心理学家布鲁纳说过”学习的最好的刺激是对所学教材的兴趣”，对学生来说，”兴趣”将直接影响学习效果。当然兴趣的培养不是一朝一夕的事，而要持续不断。教师应做到备学生、备教材，设计每一节课，都使其有趣味性。创造和谐的课堂气氛，充分调动学生的主动性和积极性，应尽量多扬少抑，哪怕这个学生仅仅取得一点进步。孔子日”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激活学生学习动机，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，使之成为乐之者。二是完善学生的”自我意识”。应试教育犹如将学生推人知识的海洋，其结果可能导致其学会”游泳”，也可导致”淹死”其中