当前中小学课程改革的探讨.docVIP

当前中小学课程改革的探讨 　　一 　　建国以来，我国中小学的课程虽历经几次改革，但在一些根本性的问题上仍没有取得突破性的进展。1992年原国家教委颁布了新的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划（试行）》（以下简称《课程计划》），后来为了贯彻国务院每周44小时工作制的决定。《课程计划》也作了相应的调整。与以前的《课程计划》相比，这次的《课程计划》有了重大的改进，如规定了活动课程、综合课程等，但也还存在着不少问题，概括起来，有以下几点： 　　（一）课程门类过多，课时量过大 　　根据新《课程计划》的规定，小学要开设思想政治、语文、数学等九门课程（此外还规定，有条件的学校可开设外语）；初中阶段开设思想政治、语文、数学、外语、物理、化学等十三门课程。新修订的《课程计划》只是把原来小学阶段的历史和地理综合成社会课，小学阶段的课程仅仅比原来减少了一门，而初中阶段则一切依旧。中小学课程门类过多的问题并没有解决。 　　在我国历次的课程改革中，都曾试图压缩课时总量，以减轻学生的负担，但每次都不尽人意，包括这次新《课程计划》。课程计划未调整之前，实行“六.三”学制的学校，小学一年级周课时量最少，但也达到了30节，初一、初二、初三分别为36节、37节、36节；实行“五.四”学制的学校，小学一年级的周课时量最少，为31节，初三、初四均为36节。而高一、高二、高三分别为38节、37节、36节。课程计划调