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课后阅读练习题在阅读教学中的利用 　　苏教版小学语文教材中，除略读课文外，每篇课文的后面都编有练习题。课后练习题一般有包括以下几项内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练。二是要求学生描红。三是常用词语的训练。四是阅读训练。五是根据课文特点相机安排的小练笔。这些练习与前面的课文构成了一个完整的整体，是非常重要的课程资源。阅读教学中教师应充分利用第四项阅读练习题来组织课堂教学，激发学生学习兴趣，优化教学过程，扩大了语文学习的容量与空间，培养学生的语文素养。 　　下面我结合所教的六年级上册教材谈谈我对课后阅读练习题在阅读课堂教学中的结合利用。 　　一、利用阅读练习题指引预习。 　　预习是良好的学习习惯。语文教师大多会在学习新课前布置学生在校或回家预习新课。特别是中高年级的预习，除了把课文读正确读通顺外，还要能通过预习初步了解课文大概内容，大致了解文章条理，收集一些资料等。这当然需要教师精心设计预习题。而有的课文后的阅读练习题就可以直接拿来作为预习导航，为学生的预习指引方向或提出明确的预习要求。如《负荆请罪》一文后的练习题：联系课文内容，查阅相关资料，说说负荆请罪这个成语的意思和来源。《我们爱你啊，中国》一文后的练习题：这首诗是从哪几个方面抒发了对祖国的无比热爱之情？ 　　二、利用阅读练习题激趣导入 　　布鲁纳说过：学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。要使学生愿学、乐学，首先要调动学生的学习兴