北京大学医学部来华本科留学生医学物理教学初探.pdfVIP

论文汇编 北京大学医学部来华本科留学生医学物理教学初探 高 嵩 北京大学医学部 【摘要】目的了解来华留学生医学物理学习效果及学习医学物理课程的主要困难。方法 对比来华留学生入学考试物理成绩及第1学年医学物理课成绩，通过访谈了解学生学习医学物 理遇到的主要困难。结果随着学习时间的增加，来华留学生医学物理成绩离散程度上升；来 华留学生学习医学物理课程的主要困难是语言问题。结论使用英语教学、加强英文版教材建设、 与中国国内学生混合编组进行PBL教学是提高来华留学生医学物理教学质量的有效手段。 【关键词l医学物理教学来华留学生 国际化 北京大学医学部是中国最早接受来华留学生的院校之一，从1953年起至今已有世界上五 大洲73个国家和地区的不同层次外国学生来校学习。本科阶段留学生学习专业包括口腔及临 床医疗两个专业，学制均为6年。来华本科留学生入学第一年主要学习基础课程，据留学生反映， 医学物理学是他们入学后第一年感觉最难学的课程之一。本文通过对来华留学生入学前后物理 成绩的分析及访谈研究来华留学生成绩变化规律，调查学习医学物理的主要困难，并提出建议。 1资料与方法 其中男生84人，女生101入，来自15个国家和地区(不包括香港、澳门及台湾地区)。首先 获取入学考试及入学后医学物理课期中及期末考试成绩，使用Excel 统计数据；其次在考虑性别、年级、专业及来自国家的情况下，随机抽取90位学生，通过平 时的访谈了解这些学生在学习医学物理过程中遇到的困难。 2结果与分析 2．1留学生医学物理成绩的变化。 申请进入北京大学医学部学习的外国学生必须经过入学考试，考试科目包括数学、物理、 化学三门基础课。以2008级、2009级及2010级学生为研究对象，对比入学考试及医学物理 期中及期末考试成绩，结果见表1． 表1附后 由表l可以看出随着学习的进行，医学物理考试成绩的离散程度均有增加的趋势。通过调 查不同分数段学生的国籍可以发现，入学成绩较好的学生期中期末考试成绩同样比较好，这样 作者简介：高嵩，男，1970年2月13日出生；2006年7月毕业于北京大学物理学院，博 士学位；北京大学医学部公共教学部医用理学系教师，副教授；2010年获得北京大学“优秀 实验室工作个人”称号。主要研究方向：医学影像物理学。 ·189· 教学改革与创新 学生大多来自日本及韩国，进一步调查发现这些学生普遍在中国接受中学教育，甚至从小学便 在中国学习。其它没有在中国学习经历的学生，尤其是非洲、中东国家的学生成绩明显下降， 导致变异系数增大。 2．2通过访谈了解外国留学生学习医学物理过程中遇到的困难。 通过对90位留学生的访谈了解到大约有92％的学生认为在学习医学物理过程中遇到较大 的困难，同样认为没有遇到困难的学生均有入学前在中国学习的经历。学生总结的学习困难及 比例见表2。 表2附后 医学物理课是留学生入学第一学年学习内容，有很多留学生是第一次来中国，部分研究生 入学前接受过汉语培训，但学习内容大多是简单的日常用语，如问好、问路等，以这些的汉语 水平很难听懂充满中文自然科学词汇的医学物理课。上课时很多内容听不懂，有些留学生上课 时用录音机录音，有些用本国语记录教师的读音，下课后再慢慢领会教师的意思。欧美国家、 大部分非洲国家的中学及韩日等亚洲国家的很多中学均用英语讲授数理化等自然科学课程，而 到了大学一年级突然使用中文学习医学物理，学生很难适应，很多学生不会用中文读公式，不 知道最基本的物理词汇。通过分析试卷也可以发现，很多学生在一些短小的填空题上的得分情 况要明显好于表述比较复杂的与医学相关的计算题。 由于来华留学生医学物理学习内容所用高等数学知识较少，所以只有少量学生认为数学基 础差是物理成绩下降的主要原因。留学生通过北京大学医学部入学考试，说明这些学生的中学 物理成绩较好，许多学生有很漂亮的中学学习成绩单，所以只用少数学生认为中学基础差导致 物理成绩下降。被调查的外国留学生在本国高中阶段