对外汉语专业文化类课程教学体系建设初探.pdfVIP

2010年全国高校对外汉语专业建设研讨会分组研讨论文 对外汉语专业文化类课程教学体系建设初探1 赵步阳1王晓荟2 1金陵科技学院人文学院2南京师范大学国际文化教育学院 摘要：近年来，随着我国普通高校对外汉语本科专业的快速发展，对外汉语专业文化 类课程教学体系的建设，理应受到越来越多的重视。本文在讨论了相关研究背景的基础上， 分析了我国对外汉语专业文化类课程的开设现状、对外汉语专业文化类教材的使用现状等问 题，进而针对对外汉语专业文化类课程的构成、教材的编写与实践教学体系的建构等问题进 行了初步的探讨。 关键词：对外汉语专业文化教学语言教学教学体系 20世纪80年代，对外汉语本科专业开始在国内个别高校得到发展。近几年， 对外汉语本科专业呈现出超常规发展的态势，仅仅是2006--,2009年，教育部审 批同意开办对外汉语本科专业的普通高校就达到了近160所。从而，该专业这一 快速发展的态势，使得与专业建设有关的各种问题，均不可避免地要成为理论研 究的关注点，这其中，自然也包括了对外汉语专业文化类课程教学体系的建设问 题。 1．相关研究背景 不一样的“对外汉语专业’’与文化教学 对外汉语专业的办学对象有两类，一类是汉语作为第二语言的学习者，包括 外国人或我国的少数民族，以及海外出生的华人子弟等；还有一类则是中国学生， 他们经过学习，将从事汉语作为第二语言的教学工作。本文所讨论的对外汉语专 业，主要指的是后者。 李晓琪教授曾指出，20世纪80年代以来，“对外汉语文化教学研究，经历 了一个从不被重视到被注意、被热烈关注、到趋于平稳的过程。川¨n实际上，这 句话里所说的“对外汉语文化教学”，指的是针对外国人等进行的汉语作为第二 语言教学过程中的文化教学，而不是指面向中国学生的对外汉语专业所开展的文 化类课程教学，两者的教学要求是有所差异的。与汉语作为第二语言教学过程中 的文化教学受到普遍的重视所不同的是，对于国内目前快速发展的对外汉语专业 (面向中国学生)而言，文化类课程的教学究竟应当涵盖哪些内容，以及应当如 何展开等问题，仍然有待学界给予必要的关注。 对外汉语专业的课程设置及文化类课程的地位 关于对外汉语专业(面向中国学生)的课程设置，有的学者认为主要有4 大课程模块：(1)语言模块；(2)文学模块；(3)文化模块；(4)教学法模块。 啦!而国家汉办于2007年编制完成的《国际汉语教师标准》则认为，一名国际汉 语教师应具备的知识、能力和素质主要由5个模块组成，分别为：(1)语言基本 知识与技能；(2)文化与交际；(3)第二语言习得与学习策略；(4)教学方法； (5)教师综合素质。例 1基金项目：金陵科技学院2009年教育教改研究立项课题(JY092015)。 作者：1赵步阳，金陵科技学院人文学院，副教授；2王晓荟，南京师范大学国际文化教育学院，在读硕士。 488 201 分组研讨论文 0年全国高校对外汉语专业建设研讨会 可以注意到，无论是哪种分类，文化类课程模块都在其中占据了一席之地， 这充分说明了文化类课程的地位与重要性。可是，在实际教学中，语言模块(包 括第二语言习得与学习策略)、文学模块、教学法模块(含教师综合素质)的教 学和教材建设因为有较好的传统，已有较为规范和成熟的教学体系；而文化类课 程模块的教学乃至教材建设，则因为对于“文化的理解有较多的争论，相对显 得不那么成熟，从而显得有所滞后。笔者所做的相关调查也表明了这一点。以下 即结合调查，对于我国对外汉语专业文化类课程的开设现状，以及文化类教材或 专著的编写现状作一分析。 2．对外汉语专业文化类课程教学开展的现状 对外汉语专业文化类课程的开设现状 笔者选择了国内较早开设对外汉语本科专业或在办学过程中有较好声誉的 高校，针对对外汉语专业文化类课程的开设现状这一问题进行了调研，结果详见 表1(不分必修、选修课)。 学校 中国文化系列课程 西方文化系列课程 交际文化系列课程 北京语言