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新媒体环境下的大学生职业生涯规划教育 　　[摘要]文章阐述了新媒体时代下大学生的特点，以及传统环境下大学生职业生涯规划教育的瓶颈，提出新媒体作为大学生职业生涯规划教育核心载体的必然性，如充分发挥新媒体的独特优势，加强职业生涯规划教育师资队伍；建立新媒体学生“意见领袖”队伍，引领职业生涯规划教育等。 　　[关键词]职业生涯规划 新媒体 大学生 　　[作者简介]邱峰（1979- ），男，江苏盐城人，盐城工学院团委副书记，讲师，研究方向为思想政治教育、大学生职业生涯规划。（江苏 盐城 2204051） 　　[基金项目]本文系2013年度江苏省教育厅高校哲学社会科学基金资助项目“大学第一软实力：大学生创新创业能力培养的协同机制研究”的阶段性研究成果。（项目批准号：2013SJBFDY074） 　　[中图分类号]G647 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2014）26-0090-02 　　2013年我国出现了史上最难的就业季，699万名大学毕业生的生计问题牵动了整个社会的神经。党的十八大报告强调就业是民生之本，解决这一问题的重要举措之一就是将职业生涯规划教育有效地贯穿高校人才培养的全过程，大力提升大学生的核心竞争力。高校应将“以服务学生为根本，以满足学生成才为需求”作为职业生涯规划教育工作的第一要务。移动互联网技术和新媒体时代的发展，已经打破了传统职业生涯规划教育的模式。因此构建新媒体环境下大学生职业生涯规划教育的新模式，有利于充分发挥新媒体的独特优势，探索职业生涯规划教育工作的新理念、新模式、新举措，不断创新和拓展职业规划教育的渠道和空间，使大学生职业生涯规划教育更加贴近实际、贴近生活、贴近学生。 　　一、新媒体时代下大学生的特点 　　新媒体是指依托互联网技术、数字技术和移动通讯技术等向受众提供信息服务的新兴媒体，新媒体的实质是将移动通讯与互联网二者有机结合，替代传统PC机进行互联网访问。新媒体具有资源丰富、形式多元、传输快捷等传统媒体无法比拟的优势，是媒体技术的根本性跨越，其惊人的发展速度超出了人们的预期。2013年1月15日，中国互联网络信息中心（CNNIC）在京发布第31次《中国互联网络发展状况统计报告》（以下简称《报告》）。《报告》显示，截至2012年12月底，我国网民规模达到5.64亿，互联网普及率为42.1%。2012年我国手机网民数量为4.2亿，手机上网的比例保持较快增速，从69.3%上升至74.5%。20～29岁大学生占网民总数的30.4%。而在手机网民中，大学生的比例甚至更高，“机不离手”现象严重。随着3G时代的开启，越来越多的大学生利用手机聊QQ、SHAOPPING、发微博和微信等，新媒体时代下大学生呈现如下特征： 　　1.大学生的生活方式更加“宅”。“宅”是源于日本的“御宅族”，此概念在我国几经文化融合形成“宅”的概念，主要指因过多利用或沉溺于新媒体等新互联时代而衍生的一种新兴生活方式。随着3G网络全覆盖，高校校园网络不断完善，加之智能手机、平板电脑等移动终端的普及，大学生“宅”居获取了技术上的保障。通常大学生“宅”的生活内容分为这样几类：娱乐消费型、网游消遣型、创业实践型和学习研究型。当前“宅一族”的大学生通常以宿舍或教室为据点，轻轻点动鼠标完成了团购、学习、聊天、交友等日常生活和学习。在大学校园中当你推开宿舍门会看到这样的景象：宿舍中每个人都对着自己的移动终端（如平板电脑和智能手机），个个或喜或悲，沉浸在独自的空间中，做自己想做的事情。在当前新媒体时代下的大学生除了上课和睡觉的时间，大多数都“宅”在宿舍中，新媒体改变了大学生的生活方式。“世界上最遥远的距离，是我们面对面，却沉浸在各自的世界。” 　　2.大学生的行为方式更加“酷”。新媒体的传播在不知不觉中改变着大学生的人际交往行为方式和文化行为方式，使得大学生的行为方式更加“酷”。“酷”的精髓就是“特立独行、充满个性”。在新媒体环境下的人际交往中，大学生往往更多表现自我和个性，在他们思想交流碰撞中产生新的思想，他们毫无约束地、尽情地表达着自我，展现自己在实际生活中被隐藏甚至压抑的真实人格。特别是以“随时随地分享身边的新鲜事”为口号的微博，它吸引着无数大学生的眼球，改变着大学生们的交流方式，大学生们从传统的听众转变成了信息发布者。“精选化”阅读和观影的文化行为方式已经成为主流，他们“拖着”或者“跳着”在网上看视频，急需知道精彩的片段及故事的结局，大学生们的文化行为方式变得异常“快餐化”。 　　3.大学生的思维方式更加“给力”。在新媒体时代环境下，大学生一代思考问题的方式越来越朝着开放、发散的思维方向发展。由传统的单向传播向发散性交互传播转变，随着实际思维进入理论思维、抽象思维变成具象思维，大学生的思维方式变得越来越“给力”