将“爱”进行到底——班主任德育论文.pdfVIP

论 坛 2015年第 1期 (总第 265期 ) 将 “爱’’进行到底 — — 班主任德育论文 魏 超 (内蒙古包头市白云鄂博铁矿中学，内蒙古 包头 014080) 学生从小学毕业后进人初中，一切事物对他们而言都是新 简单了。因为一切源于爱，事情简单了。因为我们心中有爱，我快 鲜的，因为他们不再是小朋友了，而是即将进入青春期的青少 乐了。班主任要用 自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之 年，初中教育对他们一生所起到的重要作用无可厚非，教师在承 门，去努力发现他们的闪光点。 担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育 二、我如何爱我的学生 的今天，教育家把 “素质”这一抽象的名词解释为：走出校门学生 学会了如何去爱 ，一切事情简单了。爱孩子就激励他 ，点燃 们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为 ：这大概 他们的心灯，才会让孩子们走得更远。曾有人问过比尔 ·盖茨，一 就是对学生思想道德、行为习惯 、学习策略、情感态度的培养，在 生中对你影响最大的人是谁?他说是我母亲，更具体地讲 ：从小 学生身上所转化的能力吧。 母亲对比尔 ·盖茨的激励和赏识成就了这位时代巨子。 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要 表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发 教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体 ，使每个学 生连锁反应。例如 ：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上课准 生德、智 、体 、美、劳等方面都得到充分发展 ，形成 良好的个性品 备，如果泛泛批评，收效甚微 ，如果点名批评 ，别人往往幸灾乐 质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。爱是教育的 祸；倘若从乱哄哄中找个坐得好 ，不说话 ，书本都准备好的同学 灵魂，做好班主任工作更需要将 “爱”倾注给学生 ，正所谓 “爱之 进行表扬，其他学生便会仿效，秩序井然。人都有 自尊心，表扬有 深、责之切”。在 “爱”的滋润下，我们的学生才会健康成长为社会 批评的作用 ，是不伤害学生 自尊心的批评。我常用表扬某个学生 主义现代化建设中有理想、有道德、有文化、守纪律 ，勇于献身的 道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存 一 代新人。 在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学 一 、 班主任要有一颗爱心 习，达到取长补短的目的。 没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求 自己以一 比如：我在班上这样对同学们讲 ：“某某很讲礼貌，不知怎么 颗博爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体 搞的，现在她完全变了一个人，学习上非常积极 ，然后我深情地 验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往 对她说，孩子 ，我为你 自豪 !”班上同学 自发地给她掌声。 是通过具体的小事反映出来。例如，每天早晨走进教室，我先看 有一次一个孩子作业没交 ，我把她找到我办公室，我这样对 看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣 她说 ：“孩子，你现在变化很大 ，我感到很开心，今天我听课代表 服，关心学生早上是否都吃过了早餐。每天做操时，我看到有学 说你的作业没交，我觉得不可能，我和课代表辩论：这么好的孩 生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉 ，有学生广播操动作不 子作业怎么可能不交呢?她可是一个有梦想的孩子 !”这个孩子 到位 ，我会教他摆好姿势，我尽量利用这一时间通过动作或 目光 低下头，红着脸说 ：“对不起，我错了!这次我没按时完成作业，以 和全班学生作一次交流，让学生感受到老师对他的关心和爱护 ， 后我再也不会了。”此后 ，没再发现这个孩子不交作