如何提高幼儿的语言表达能力.pdfVIP

■匪 如 何 提 高 幼 儿 的 ．；l五，口吉嗣 表 达 能 力 罗阿容 (龙岩市龙门中心幼儿园，福建 龙岩 364000) 摘 要：发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话主要 内容的能力、培养幼儿进行对话的能力、培养幼儿独 自 讲述的能力、培养幼儿在人前大胆地表达 自己想法的能力等 。2岁至4岁是孩子发展语言表达能力的关键时期，在这一段时间内， 孩子的词汇量增加较快，组织语言的速度变快，句子长度增加 ，家长应 能够与孩子 多练 习对话。其实，孩子在1岁到2岁期 间，是在 理解语 言 ，吸收语言 ，并在 内心 以内语言的形式进行着语言组织工作 ，家长应让孩子 多接触语言材料 。 关键词 ：幼儿教育 语言表达 能力培养 发展幼儿的口语表达能力，就是培养幼儿复述别人说话 的。用语言表达 出来 ，既容易又具有浓厚的兴趣 。例如到了小 主要 内容 的能力 、进行对话 的能力 、独 自讲述 的能力 、在人前 朋友 自己动手玩教具的时候 ，问小朋友手上是什么东西啊 ，你 大胆地表达 自己想法 的能力等 。在开学初 ，老师会发现班级 来分享一下你做的这些拼图，让小朋友也学习一下好吗?采用 的幼儿在语 言方面较不足 ，表现在 ：同伴之 间缺少交流 上课 这些形式表现可提高表达能力 。拼图讲述 以玩具作教具，幼儿 时多数幼儿不愿上来发言、不敢大方地面对集体发言、讲述 边玩边讲 ，动静 自然结合 ，这样的方法符合幼儿好奇 、好问、好 的过程 中不完整等 。要改变这种现状 ，要做 的是首先让孩子 动手 的心理特点，不仅能培养幼儿的 口语表达能力 ，而且手 、 想说 ，有想说的欲望，这样孩子才会忘却害怕，勇敢地把 自己 脑 、口同时并用 ．使幼儿得到全面发展 。 想说 的话 、想表达 的意思大胆地说 出来 ，有 了交流 ，孩子之 三、教师要引导幼儿说好话 间、孩子与成人之 间的沟通就多 了，到时候孩子会不 自觉地 在孩子想说 、敢说 的基础上 ，我们要引导孩子说好话 ，也 自言 自语 ，语言就在这种 自然 的交流 、沟通里得到发展 。一学 就是把要说的话讲清楚、讲完整、讲生动贴切 。教师要怎样 引 期下来 ，我们本着这种思想 ，采取 了一系列措施 ，使班级幼儿 导呢?例如在 日常生活中学 ，秋天来 了，带幼儿散步时 ，让幼儿 从不愿说到想说 ，从不敢说到想说 ，从不敢说到争着说 ，从不 观察各种树木 、花 的变化 。幼儿在寻找过程 中发现许多树变了 会说到完整讲述 ．整个课堂呈现 出活跃 的状态 ，取得可喜 的 样 ：“石榴树的叶子黄了，像一把金色的小扇子。”“有树叶落下 进步 。 来想小船。”“松树好是很绿．看上去像一顶尖尖的帽子。”幼儿 一 创造轻松愉快的环境 ，发展幼儿的课余表达能力。 在观察议论、想象中及时地用语言表达出来 ，发展了口语表达 、 要发展幼儿 的口语表达能力 ，必须设法为幼儿创造轻松 能力。也可 以在幼儿园开展 “大带小 ”活动 ．中大班 的孩子为小 愉快 的环境 ，使幼儿的心情舒 畅 ，有话想说 ，有话可说 ，有话敢 班的幼儿表演讲故事、念儿歌等节 目，这样 的活动取得较好的 说 ．有话会说。首先无论幼儿的表达水平怎样 ，教师都要抱着 成效 ．大班孩子 的说话 自信心增强 ．小年龄 的孩子也乐意模拟 积极 、鼓励 的态度 ，增强幼儿说的信心和勇气 ，尤其是对少言 学说。其实生活 中处处有语文 ．需要教师有发现语文美的眼 寡语的幼儿 ．更应给予关心和帮助 。同时丰富幼儿的生活 ，为 睛。幼儿一 日生活 中，如户外活动 、谈话 、种植等都是幼儿语言 幼儿创造说话 的机会和条件。例如晨 间接待幼儿人园时，教师 学习的有益资源 ．老师要善于抓住契机 ，引导幼儿学习和发展 要观察每个幼儿 的表现及情绪变化 ，寻找话题与幼儿进行简 语言。 单对话 。在家长把孩子送 入园的时候 ，老师可 以和孩子 交流 ， 四、利用绘画