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试析积极心理学在课堂管理中的应用 　　课堂是一切教学活动的核心和基础。有效的课堂管理是教学顺利实施的基本保障。寻找中职课堂的有效管理是目前中职学校急需解决的课题。 　　一、积极心理学与中职课堂的有效管理 　　（一）积极心理学的理念 　　积极心理学是美国心理学界于二十世纪末兴起的一个新的研究领域，它致力于研究人的发展潜力和美德，其研究重点放在人自身的积极因素方面，主张心理学要以人固有的、实际的、潜在的具有建设性的力量、美德和善端为出发点，提倡用一种积极的心态来对人的许多心理现象（包括心理问题）做出新的解读，从而激发人自身内在的积极力量和优秀品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助普通人或具有一定天赋的人最大限度地挖掘自己的潜力并过上良好的生活。积极心理学认为“积极”是指主观上的感受，是指个人选择一个最能适应的环境和发挥了最高潜能的行为。 　　（二）有效的课堂管理内涵 　　有效的课堂管理是一方面能保证教学过程顺利进行，另一方面要以促进学生身心共同发展为宗旨。最有效的管理是学生在课堂中的自我管理。正如高尔顿所认为的“唯一有效的管理方法，是学生个人发自内心的自制。教师的主要任务是在帮助学生发展这套自制工夫，使他能够凭靠自己去做适当的决定，去约束自己的行为”。教会学生自我控制，可以使教师将更多的时间用于教学而将更少的时间用于管理学生的课堂问题，能增强学生学习的自主性和积极性，将提高学生的自我