小学数学一年级上册6、7的认识和加减法教学预案.docVIP

小学数学一年级上册6、7的认识和加减法教学预案 第一课时 6和7的认识 一、教学内容 义务教育课程标准教科书数学一年级上册第页的内容及相关练习。 1．引导学生经历数数的过程，感受不同的方法数数的方法。 2．使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。 3．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 4、让学生在学习中感受到热爱劳动、讲卫生的教育，促进学生在情感、态度方面的健康发展。 三、教学重难点 教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：会比较7以内数的大小；培养学生数感。 四、教学过程： （一）复习 师：我们以前学习了哪些数字？ 生：0、1、2、3、4、5。 （二）导入新课 师：你想知道更多的数字吗？你想知道它们在日常生活中的作用吗？猜一猜我们今天学习什么？（板书：6、7的认识） 学生活动：领读、齐读。 （三）新授 1、教学数数 师：（在屏幕上出示第42页上认识6和7的主题图，并让学生仔细观察。）图上有些什么？ 生：图上有人、桌子、椅子、黑板等。 师：请同学们数一数，图上有多少人？ 生：……（学生报得数） 师：你是怎样数教室里的人数的？ 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师，5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学，一共7人。 师：还可以怎样数？ 生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。 师：数一数，有几张桌子和几把椅子？你们是怎样数出椅子的数量的？ 生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。 师（小结）：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才都是按照1、2、3、4、5、6、7的顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 2、教学认数 师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 生：……（学生报得数） 教学活动：贴出数字卡片6和7。让学生读6和7。 学生活动：齐读并从数字卡片中找6和7。 师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么？（指名回答） 学生活动：同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀） 师：请你分别数出6根和7根小棒。 学生活动：学生自己分别数一数，摆在桌子上。 师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。 学生活动：学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。 3、教学数序 教师活动：（用计数器）先拨1个珠子。 学生活动：齐数1、2、3、4、5。 学生活动：6、7、6抢答。 4、比较大小的教学 师：它们用什么符号表示？ 学生活动：填符号：6O5、7O6、5O7。 教师活动：板书：5＜6、6＜7、5＜7、6＞5、7＞6、7＞5。 5、教学序数 教师活动：教师奖励学生“小青蛙”，先发5朵，再发1朵，问学生是几朵。 学生活动：6名学生到前面。 师：从左数6个同学指的是谁？从右数第6个同学是谁？（指名回答） 生：…… 教师活动：（出示图）左数第6瓶有□条鱼，有6条鱼的是第□瓶，第7瓶有□条鱼。 学生活动：数一数，填在书上，集体订正。 6、指导书写 师：6的写法，下半圆要圆起来；7比较好写（板书6和7）。 学生活动：学生填在书上。 （四）游戏 教师活动：小刺猬送给小朋友7个苹果，每个苹果中都有一个问题，让学生任选一个号码出示一道题目。 （五）全课总结 根据今天学习的内容，用数字说一个故事，四人小组说一说。 分组说说，指名回答。 教学反思 这节课，我虽然提供了“现实的、有意义”的内容，但是老师“管”得太多，对于培养学生的自主性是没有好处的。对于这点，还表现在解决“比较5、6、7的大小”这个问题上。学生找出了5个三角形、6个圆片、7个正方形时，老师又引导得太多：“小朋友，你会比较它们的大小吗？比比看，谁比谁小？”，学生得出：“5比6小，6比7小。”又引导学生得出“6＞5、7＞6”。在这里，如果出示书上的三副5、6、7的点子图，让学生观察并说说你发现了什么，这样就打开了学生的思维，学生会比较5和6、6和7的大小，也会找出5和7之间的大小关系。 第二课时 6和7的组成 一、教学内容 义务教育课程标准教科书数学一年级上册第页的内容及相关练习。 1、认识6和7的组成。 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生对学习的兴趣。 3、培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。 掌握6、7的组成一引入 昨天我们学习了6和7，说一说你观察到身边有哪些事物可以用6或7来表示的二新授 1、出示苹果和人像挂图 老师这有6个苹果，我想把它分给两个小朋友(或小猴)你能帮我分一分，有几种分法吗？小组互相讨论有几种分法？说一说你是怎样分的？ 学生汇报，师板书分法 2、总结分法 看到这些分法，你能发现什么