引入临床路径理念提高护生实习质量.pdfVIP

第16卷第2期 井冈山医专学报 V01．16No．2 2009年3月 JOURNALOFJ-INGGANGSHANMEDlCALCOLLEGE M021．2009 引入临床路径理念提高护生实习质量 郑冬云1，王道富2 (1．都江堰市人民医院，I／lUll都江堰611830；2．成都大学医护学院都江堰校区。四川都江堰611830) 【摘要1目的将临床路径理念引入实习教学工作中，提高护生实习质量。方法将120名护生随机分为两组。 实验组采用根据临床路径理念制定的实习路径进行教学，对照组采用传统教学法，评价其教学效果。结果两 组护生实习满意度和考核成绩均有显著差异，实验组显著高于对照组。结论 实习路径能显著提高实习质量。 【关键词】临床路径；实习路径；消毒供应中心；实习；教学 【中图分类号】G424．4 【文献标识码】A 【文章编号]1008—2735(2009)02-0015--02 消毒供应中心是医院预防和控制医源性感染的“心脏”， 于对照组。 是医院供应各种无菌器械、敷料、用品的重要科室。其工作质 量直接影响医疗护理质量和病人安危。为提高护生消毒供应 P0．05。 中心的实习质量．笔者将临床路径理念引入消毒供应中心实 2．2理论知识实验组85．354-5．16，对照组77．134-5．18，t= 习带教中，改革实习带教模式，取得了良好效果，现报告如下： 8．7085，P0．01。 2．3操作技能实验组88．264-．5．08，对照组80．33±5．25，t= 1对象与方法 8．4082，P0．01。 1．1对象2007年8月～2008年4月在我科实习的护生120 3讨论 人，均为女性，年龄范围17-22岁。其中专科生40人。中专生 80人，实习时间为2周。 3．1实习路径教学法的优势 3．1．1 1．2方法将120名护生随机分为实验组和对照组，每组均 实习路径规范临床实习的实习内容和教学流程 临床 为60人，两组护生在年龄、学历、在校成绩方面无显著性差异 路径作为一种新的质量效益型医疗管理模式，具有“降低平均 (P0．05)，具有可比性。两组护生均由具有护师以上职称、具住院日、控制医疗费用、规范医护行为、提高医疗护理服务质 备丰富带教经验的老师带教。对照组按传统方法带教。护生跟 量”等作用，在国内外已被广泛接受和应用p．-31。该管理模式有 班不跟人，或始终跟一位带教老师，班次固定，教学内容按实 严格的工作顺序，准确的时间要求，详细的预期结果，通常表 习大纲随机完成。实验组采用实习路径的方式，具体如下： 现为以时间为序的表格式程序或路径图，病人从人院到出院 1．2．1准备带教老师在认真学习各院校的实习大纲、广泛 都按此预定的程序接受治疗护理旧。引入临床路径理念，制定 深入检索消毒供应中心文献资料和充分考虑2007年上半年实习路径，使临床实习的教学流程标准化、程序化、最佳化，带 在我科实习护生对实习内容、带教方式、教学活动、评价方法 教老师每天的教学内容规范化和标准化。从而避免带教的随 等方面的反馈意见的基础上，结合我科实际情况和自身带教 意性，最大限度减少带教老师在教学深度和广度上的个体差 经验，进行分析论证和取舍．按制定临床路径的理论和方法， 异，尽可能消除带教老师能力和资历差异造成的教学质量偏 首先确定科学的实习内容和实习目标，明确实习重点和难点， 差，全面提高科室的整体教学质量。 制定详细的实习与评价方法，然后以时间为横轴，实习项目为 3．1．2实习路径增强护生自主学习和自我管理实习路径以 纵轴，制定出实习路径表，表中时间以日为单位，实习项目的 图表的形式细化教学内容和教学目标。并具体到每个实习日 内容主要包括实习内容、实习目标、实习方式、考核方式、考核