教育部九十九年度「縣市校外教學資源整合及獎勵 - 嘉義縣戶外學習網.docVIP

教育部九十九年度「縣市校外教學資源整合及獎勵支持系統成果發表暨全國校外教學研討會」摘要 編 號： 組別 v資源整合 □學校優良案例 作品名稱 遊學嘉義趴趴GO 單位 嘉義縣政府 作品網址 .tw 作者 嘉義縣各國民中小學教師 通訊作者 及e-mail schman@.tw 壹、教學目標 一、整合嘉義縣政府觀光局、文化處、、、、，推展實施相關計畫。二、透過的引導、之協助，培養教師課程規畫、轉化、設計及研究的能力，有效促進與實務的結合，增進教師的相互交流。 三、強化縱向專業分工、橫向資源整合，擴展學習範圍，強化體驗教學，以提升教師教學品質，增進學生能力，進而涵養，豐富其生活與心靈。 四、結合資源與學校師資，深化學校本位課程推展，提升教學品質。 五、 貳、設計理念 參、特色 1.整合嘉義縣各地特有的人文、自然、景觀、產業提供學生學習參考。 2.整合嘉義縣各級學校教師、機關團體、社區人力共同投入校外教學資源整合工作。 3.提供師生實際參與，親身體驗的機會，並將過程紀錄，作為提供相互學習平台。 4.兼具數位影音動畫效果，讓資訊更生動化，更實際化。 肆、教材內容（進行方式及步驟） 編輯「Travel Learning遊學嘉義趴趴GO學校社區產業特色采風集提供各校校外教學參考 建置校外教學資源整合多媒體教案比賽活動並建置校外資源整合網站供各校參考 3. 辦理嘉義縣第一屆創意遊學經營獎比賽，透過比賽呈現出嘉義縣各級學校學校社區產業 特色及值得遊學的區塊。 4. 鼓勵學生進行田野踏査，深化認識紀錄台灣，辦理完成遊學嘉義趴趴GO數位照片攝影 比賽。 5. 於暑假初期辦理成果發表會，推廣校外教學之意義，並提供家長更多遊學訊息，充實生 暑假生活。 伍、評量方式 1.學生將實際參與的過程用相機及影音記錄下來，並辦理全縣比賽，以資鼓勵。 2.透過學習單及學習心得，讓學生將實際參與過程用心寫下來，讓生活與學習相結合。 陸、心得與建議 教育部九十九年度「縣市校外教學資源整合及獎勵支持系統成果發表 暨全國校外教學研討會」摘要 編 號： 組別 □資源整合 學校優良案例 作品名稱 樂活生態 好 體驗，發揮想像 美 創意 單位 網址 作者 通訊作者 及e-mail hmes@.tw 壹、教學目標 貳、設計理念 參、教材與教法特色 四、好美樂陶陶 （一）海洋生物陶藝製作-學生以海洋為主題，創作出的琳瑯滿目的成品。 （二）海洋生態陶版製作，美化校園牆面。 （三）製作海洋生態陶盆，佈置於校園中。 五、好美藝術蚵 （一）創意蚵殼項鍊製作-將居民覺得沒有利用價值的蚵殼，經過老師的指導及學生創意的發揮，每一個蚵殼都成為一件精美的藝術創作。 （二）師生共同製作好美創意校徽。 （三）製作蚵殼許願卡。 （四）蚵殼串起好美的一簾幽夢。 肆、教材內容（進行方式及步驟） 伍、心得與建議 由於學習型態的改變，學生坐在電腦、電視前的機會大增，親身體會與接觸大自然的機會減少了。本方案將生態保育區內的動植物生態及社區的特色，規劃成戶外教學套裝行程，希望藉由解說員的引導及互動式的自然體驗，讓孩子更親近自然、探索溼地生態的多樣性，也學習尊重自然生態及重視環保的觀念，讓孩子有個快樂童年的美好回憶。 教育部九十九年度「縣市校外教學資源整合及獎勵支持系統成果發表 暨全國校外教學研討會」摘要 編 號： 組別 ■資源整合 □學校優良案例 作品名稱 乘著飛羽的一趟旅行 單位 嘉義縣番路鄉永興國民小學 作品網址 94/97bird/ 作者 曾南薰、陳月珍、黃凱杰、蘇國源、陳宏儒、王天賜、徐銀嬰 通訊作者 及e-mail 嘉義縣番路鄉草山村永興22號 05-2931013yhps@.tw 壹、教學目標 貳、設計理念 參、教材與教法特色 肆、教材內容（進行方式及步驟） 伍、評量方式 陸、心得與建議 　　為使教學活動跳脫學習空間的限制，教學場域從教室延伸到校園、社區以及網路世界，除了提供學生互動討論的學習空間，我們提供了學生實地探訪、親身體驗的學習經驗，當學生遇到問題需要更深入了解時，也可以搜尋網路資源，主動探索求知，整合相關資料。因此，我們應朝結合校園環境、資訊融入教學與本位課程教學的方向努力，使學習活動更加的多元化，提昇學生學習的效果與能力。 學校教學課程有時因為時間和空間無法配合而不易實施，例如設備不足、上課時間不足、